出现问题情境和客观事实，已经为多数人所觉察，现实状况与人们的利益期望相冲突，一定的团体和组织已经产生行动，问题必须由（）的政策来解决。
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贫富差距问题是客观事实和主观评价的统一。
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一个有经验的医生，能够从X光片上看到并不为一般人所觉察的病灶，这是知觉的（）
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在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）
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在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境()
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行政相对人合法权益受到侵害是指存在客观的损害事实或现实损害的威胁。
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当受训者在实际工作中遇到的问题或状况完全不同于培训过程中出现的情况时，也能回忆起培训中的学习成果，建立起所学知识能力与现实应用之间的联系，并恰当地应用所学知识和技能的．培训成果转化的基本形式（）
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中国可利用地热的能源储量超过了国内所有化石类燃料加起来的能源储量，在某些地区把地热转变成电能的技术已经成为现实，中国下个世纪可能出现的能源短缺问题将由此而彻底解决。 以下哪项如果为真，最能削弱作者的上述观点？
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（）是某一特定的社会区域内聚集着的各种群体，或绝大多数人所显示出的一种共同的、比较稳定的，对现实的态度倾向和与之相应的、习惯性的行为方式。
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（）是由实际工作者在现实情境中自主进行的反思性探索，并以解决工作情境中的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。
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事实性问题要求调查对象回答一些已经发生的、客观存在的事实。
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在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。
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撰写统计分析报告的基本要求是反映客观事物的真实性、用数据和事实说明问题和（）
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（）问题要求调查对象回答一些已经发生的、客观存在的事实。
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（）是指在审视、思考、评判某一客观现实情境时，学会转换视角，换个角度看问题。
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良好的情境意识主要表现为（）。 ①能正确地感知船舶本身的实际情况与变化趋势； ②能敏捷地觉察船舶周围的实际情况与变化趋势； ③能全面地了解周围情况变化对船舶运动的影响； ④能正确地预测船舶即将面临的局面和安全状况。
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3.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实情境（ ）。
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情感型的人喜欢权衡事物对自己与他人的价值和重要性，在决策时他们容易将自己置于问题情境中，过多考虑感情因素，富于同情心，更多考虑的是人的因素而不是客观事实。
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在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境 【 】
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()问题是社会上绝大多数的人或相当一部分人所遇到的共同的问题。
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反事实思维通常是在头脑中对已经发生了的事件进行否定，然后表征为原本可能发生但现实并未发生的心理活动。根据发生的方向可将反事实思维分为上行反事实思维和下行反事实思维，上行反事实思维，是对于过去已经发生的事件，想象如果满足某种条件，就有可能出现比真实结果好的结果；下行反事实思维，是指对于过去已经发生了的事件，想象如果满足某种条件，就有可能出现比真实结果坏的结果。根据上述定义，下列各项中属于下行反事实思
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人们通过由计算机仿真生成的虚拟现实情境去感知客观世界和获取有关技能。虚拟现实情境包括（）
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网络群体有时很少对主观和客观加以区分，他们把头脑中产生的景象也当做现实，尽管这个景象同观察到的事实几乎总是只有（）的关系。填入划横线部分最恰当的一项是（）
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4、个体对觉察和认知到的某种威胁情境或事件所作出的一种保护性反应，称为（）。