学龄前期儿童自我控制发展的基本特征：（)

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• 在学龄前期，（）儿童的性别角色和行为，对儿童的智力发展和性格发展是有益的。

  A . 强化 B . 适当淡化 C . 不考虑 D . 以上说法都不对

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• 学龄期与学龄前期儿童常见惊厥病因有哪些?

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• 学龄前期和学龄期儿童惊厥的常见病因是（）

  A . 癫痫 B . 颅内感染 C . 颅内肿瘤 D . 高热惊厥 E . 以上都不是

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• 学龄前期儿童的心理活动表现为（）

  A . 无意注意 B . 具体形象思维 C . 能再认而无重视 D . 再造想象 E . 违拗言行与依赖行为交替

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• 学龄前期儿童的特点有哪些是错误的（）

  A . 体格发育稳步增长，但较前减慢 B . 除生殖系统外，各系统器官外形均已接近成人 C . 脑发育完全成熟 D . 发病率低 E . 好奇多问，模仿性强

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• 学龄前期孩子自我评价能力的发展过程是什么？（）

  A . 孩子从轻信成人评价到自己独立评价 B . 从内在品质评价到外部行为评价 C . 从对外部行为的评价到对内在品质的评价 D . 从比较笼统的评价到比较细致的评价

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• 学龄前期儿童的保健重点。

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• 在学龄前期，（　　）儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。

  A . 强化 B . 适当淡化 C . 不考虑 D . 以上说法都不对

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• 关于学龄前期儿童的膳食叙述，正确的是（）。

  A . 早餐应吃饱，不能空腹 B . 食品制作中避免坚硬、油腻、辛辣 C . 食谱应做到粗、细粮交替，荤、素食搭配 D . 食谱不需经常更换 E . 培养良好的饮食习惯

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• 儿童有意想像和创造性想像迅速发展的年龄是学龄前期。

  A . 正确 B . 错误

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• 模仿操适用学龄前期的儿童。

  A . 正确 B . 错误

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• 学龄前期儿童的保健原则有哪些（）

  A . 合理营养 B . 早期教育 C . 预防疾病和意外 D . 防治常见的心理行为问题 E . 日常护理

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• 在学龄前期，（）儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。

  A . 强化 B . 适当淡化 C . 不考虑 D . 以上说法都不对

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• 儿童在学龄阶段的心理发展特征以下表述正确的是（）。

  A . 书面语言的发展是儿童语言发展的最高阶级 B . 情绪发展比较丰富和强烈 C . 注意的稳定性增强、范围逐渐增大、分配能力逐渐提高 D . 逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段

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• 到了学龄前期，儿童的自我评价，才能逐步显现从内部行为到内心品质的转变。

  A . 正确 B . 错误

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• 学龄前期儿童通过与他人进行互动，自我意识得到发展。下列属于学龄前期儿童自我意识组成部分的有（）。

  A . 自我实现 B . 自我体验 C . 自我保护 D . 自我控制 E . 自我评价

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• 学龄前期儿童已经逐渐从以自我为中心，学会区分他人与自我。通过在环境中与他人进行互动，自我意识得到发展，学龄前期儿童的自我意识主要由以下几个方面的因素构成（）。

  A . 自我识别，在看到自己照片的时候会微笑，把自己和拥有的物品联系在一起 B . 自我评价，开始能够对自己做出简单评价，随着年龄的增长，简单评价会发展为多方面的、抽象的评价 C . 自我体验，孩子有了更多关于自我的情绪感受，包括嫉妒、内疚等 D . 自我控制，开始时孩子会以自言自语即发声思维对自己的行为发出各种指令，随着思维能力的发展，孩子的坚持性和自制力会大大提高 E . 自我抽象，孩子开始思考自己的行为正确与否

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• 学龄前期儿童的特点有哪些是错误的()

  A . A．体格发育稳步增长，但较前减慢 B . B．除生殖系统外，各系统器官外形均已接近成人 C . C．脑发育完全成熟 D . D．发病率低 E . E．好奇多问，模仿性强

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• 先学前期儿童自我意识的发展突出表现在以下几个方面：（ ）。

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• 学龄前儿童的自我概念逐渐转向于概括稳定的内在特征（特质、价值观、信念、思维方式），也就是更加抽象或“心理”化。

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• 【单选题】在学龄前期，（）儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。

  A．强化 B．适当淡化 C．不考虑 D．以上说法都不对

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