学习《归去来兮辞》，学生对陶渊明辞官归隐的行为提出了质疑，认为这是一种逃避，不值得认可。下列教师的做法中，最恰当的一项是（）
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云无心以出岫，（）。陶渊明《归去来兮辞》
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（）是将不同类型的行为或不同科目的学习在同一时间横断面上进行相互比较，对学生各方面的发展情况作出评价，并提出书面评语和建议。
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布卢斐研究了作为学生学习正强化的教师的表扬行为，对表扬进行了分析，以下所提出的观点不正确的是（）。
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古诗文默写。（5分，每空1分） （1） ，为刎颈之交。（司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》） （2）农人告余以春及， 。或命巾车， 。（陶渊明《归去来兮辞》） （3）垆边人似月， 。未老莫还乡， 。（韦庄《菩萨蛮（其二）》）
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三径就荒，松菊犹存。（陶渊明《归去来兮辞》）
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有人说《饮酒》“这首诗表现了陶渊明弃官归隐后的喜悦心情”，你以为如何？为什么？
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在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了( )因素对学生身心发展的影响。
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陶渊明四十一岁辞官返乡，当时是担任彭泽令。
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教师对学生充满了信任、关心，真诚地鼓励和帮助学生取得进步，学生因此而学到正面的价值态度和行为。这种学习属于（ ）。
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陶渊明的名篇《归去来兮辞》中“悟以往之不谏”的下一句是（）。
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"归去来兮，吾归何处？"是苏轼所发出的哀叹之音，似有归隐田园之意。东晋一田园诗人曾有《归去来兮辞》文章，其诗人是（）
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范蠡辞官归隐后干什么去了？（）
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（）是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。
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舟遥遥以轻扬，（）。陶渊明《归去来兮辞》
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《（）》为陶渊明彭泽桂冠时所作。千百年来无数文人高唱“归去来”而归隐田园。
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易安居士这个名号出自陶渊明《归去来兮辞》。
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有人指责陶渊明辞官导致子女受穷，是不合格的父亲。如下哪些实例可以反驳他的指责：
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（），鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。——陶渊明《归去来兮辞·并序》
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苏霍姆姆林斯基在半个多世纪以前就提出了（)的理论。他在《让学生进行独立的脑力劳动－－研究性学习法》，在他看来研究性学习的本质就是学生对学习对象采取研究的态度，进行独立的思考。
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苏洵《六国论》____，以事秦之心礼天下之奇才，指出了六国对付秦国的办法；陶渊明《归去来兮辞》____，____，写出了急盼归家的心情；杜甫《蜀相》____，____，表达出对孔明壮志难酬、抱憾而终的痛惜
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文课上，教师讲到李白辞官归隐时，一个学生突然说：“李白真是大傻瓜!”此时教师恰当的处理方式是
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陶渊明《归去来兮辞》：悟已往之不谏，知来者之可追。直接抄袭了哪位古人的名言
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澳大利亚颁布的《国家教师专业标准》首次对教师利用课堂数据提高学生的学习效果提出了明确要求。
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云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。出自陶渊明的《归去来兮辞·并序》。（)
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