高等教育发展最直接的动因是（）。

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• 格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。

  A . 正确 B . 错误

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• 威尔斯认为（）是发展中国家对外直接投资的最重要动因。

  A . A.降低成本 B . B.种族纽带 C . C.分散资产 D . D.保护出口市场

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• 认为人的性本能是推动人的发展的最根本动因的学者是（）。

  A . A．弗洛伊德 B．威尔逊 C．格塞尔 D．华生

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• （）的发展是信息化战争产生的直接动因

  A . 计算机技术 B . 信息技术 C . 高技术群 D . 网络技术

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• 现代教育发展的根本动因是（）

  A . 政治制度 B . 经济制度 C . 生产力的发展 D . 科学技术

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• 一定条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。

  A . 正确 B . 错误

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• 发展中国家对外直接投资的动因是（）

  A . 保护出口市场 B . 降低成本 C . 突破配额限制 D . 垄断市场 E . 分散资产

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• 课程作为观念形态的文化，产生的最根本动因是（）的发展。

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• 精神分析学家弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的根本动因，这一观点属于教育学上的（）。

  A . 内发论 B . 外铄论 C . 多因素相互作用论 D . 三因素论

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• 教育活动发展变化的根本动因是教育的基本矛盾。教育中的两大基本矛盾是教育与（）的关系、教育与（）的关系。

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• 现代教育发展的根本动因是（　　）。

  A . 科技进步 B . 生产发展水平 C . 政治需要 D . 产业革命

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• 教育活动中主客体之间的关系，师生之间的关系，教师提高学生主动积极地参与各种教育活动是属于个体身心发展动因的()

  A . A．内发论 B . B．外铄论 C . C．多因素相互作用论 D . D．能动论

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• 现代教育发展的根本动因是(    )。

  A . 政治需要 B . 科技进步 C . 生产力发展水平 D . 产业革命

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• 现代教育发展的根本动因是（　　）．

  A . 科技进步 B . 生产发展水平 C . 政治需要 D . 产业革命

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• 现代教育发展的根本动因是()

  A . A．政治需要 B . B．科技进步 C . C．生产力发展水平 D . D．产业革命

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• 现代教育发展的根本动因是（）。

  A . 生产力发展 B . 科技进步 C . 教育技术进步 D . 产业革命

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• 英国教育家洛克的“白板说”体现了人身心发展动因理论的（ ）

  A . 内发论 B . 外铄论 C . 内外因交互作用论 D . 多因素论

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• 英国国民教育发展最直接的推动力是（）

  A . A、宗教改革 B . B、工业革命 C . C、资产阶级政治革命 D . D、民族振兴思想

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• 英国教育家洛克的“白板说”体现了人身心发展动因理论的（ ）。

  A . 内发论 B . 外铄论 C . 内外因交互作用论 D . 多因素论

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• 教师的自我教育是教师个体专业化发展的最直接最普遍的途径。

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• 科技技术的发展是信息化战争产生的直接动因。（）（1.0分）

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• 精神分析学家弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的根本动因，这－观点属于教育学上的（）。

  A.内发论 B.外铄论 C.多因素相互作用论 D.三因素论

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• 10、完成父亲的遗命，不仅是司马迁撰著《史记》的最直接的动因，而且一直是激励他进行撰著的强大的动力。

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