陈海春老师认为只有做大事才有大成就。
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陈老师是一名初中语文老师，他认为学生在复习阶段应通过书写的形式增强记忆，而不是数字化工具。以下哪些说法可用作说服她使用数字化工具的理由（）
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陈老师在手上用钢笔写了甲、乙、丙、丁四位同学中一人的名字，然后他紧握手，让甲乙丙丁私人猜猜让写了谁的名字。甲说：“是丙的名字。”乙说：“不是我的名字。”丙说：“不是我的名字。”丁说：“是甲。”陈老师说：“你们四人中只有一人猜对了。”陈老师写了哪位同学的名字？
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一般认为，只有（）级以上的债券才有投资价值。
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“一个志在有大成就的人，他必须如歌德所说，知道限制自己。反之，那些什么事都想做的人，其实什么事都不能做，而终归于失败。”这段话告诉我们（）
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陈老师在手上用钢笔写了甲、乙、丙、丁四位同学中一人的名字，然后他握紧手，让甲乙丙丁四人猜猜他写了谁的名字。甲说：“是丙的名字。”乙说：“不是我的名字。”丙说：“不是我的名字。”丁说：“是甲。”陈老师说：“你们四人中只有一人猜对了。” 陈老师写了哪位同学的名字（ ）
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作为一名领导干部，尤其是主要领导干部，理所当然地应该做管方向、定决策、谋全局的事，这也是衡量一个领导干部讲不讲政治的重要标志。抓大事固然是其职责所在，但群众利益无小事，涉及群众切身利益的事情虽小，但事事牵动人心，件件关乎百姓。日理万机的总理，最关心的就是普通群众的小事和烦心事。他在连任的记者招待会上曾深情地说：“只有把人民放在心上，人民才能让你坐在台上”。是的，只有先把群众的“小事”放心上，才会集中力量去办大事；只有先把关乎群众生计的“小事”解决了，才有能力去办好大事。这段文字意在强调：
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加富尔认为，只有在其他欧洲大国的帮助下，意大利才有可能实现民族统一。
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老师在讲惯性时，不仅举出固体的惯性现象，也举出液体和气体的惯性现象，让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，防止学生产生“只有固体才有惯性”的错误观念。在这一过程中，老师充分运用了（）的作用。
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某学校的优秀教师陈老师离职后，该学校仍然将其照片和个人资料登载在网站上，陈老师认为学校侵犯了自己的权益，诉至法院索赔5万元。2008年3月，该区法院判决该校赔偿陈老师1000元并向其赔礼致歉。学校侵犯了陈老师什么权利？（）
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陈老师是三年二班的数学老师，他将自己大量时间都用在了跟班里的学生搞好关系上，他认为让学生喜欢自己才是最重要的。陈老师的成长阶段属于（）。
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“祸兮福所倚，福兮祸所伏”是陈海春老师从谁那里得到的劝导：（）
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“陈海春”品牌的特点不包括（）
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陈海春青年时期也参加了高考。
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陈海春老师小时候没有经过正规教育。
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以下哪项不是陈海春的观点：（）
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和尚曾经对陈海春老师说，他就在功名的路上走着。
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曹立波老师认为《红楼梦》小说艺术上的成就主要包括？
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陈炎教授认为只有儒家的思想才有内圣外王之道。()
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“一个志在有大成就的人,他必须如歌德所说,知道限制自己。反之,那些什么事都想做的人,其实什么事都不能做,而终归于失败。”这段话告诉我们( )
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陈海春老师认为性格不和是离婚的理由。
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在讲惯性时，老师不仅举了固体的惯性现象例子，而且还举了液体和气体的惯性现象例子，以帮助学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，而不至于认为只有固体才有惯性。这位老师运用（）
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陈老师刚入职不久，在上课时他总按照自己写的教学设计开展教学活动，而不能根据实际教学情境灵活地对文本内容做动态性和创造性的调整。该案例中，陈老师的课程实施属于（）
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任正非认为只有不断（）,我们才有希望
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陈老师在班会课上，通过让同学们选择一位自己认为值得学习的人作为自己今后学习的参照，老师运用的教育方法是（）
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