人在后天习得的行为都具有（）
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社会学习理论认为，人类的大多数行为是通过（）作用而习得的，个体通过观察他人行为会形成怎样从事某些新行为的观念，并在以后用这种编码信息指导行动。
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（）是习得的知识，技能与行为规范向能力与品德转化的关键环节。
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文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种历史底蕴。
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认为人的态度同其他习惯一样是通过后天习得的，这属于：（）
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全面放弃原始习得的价值标准和行为规范，重新确立新的价值标准和行为规范的社会化过程称为（）
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侵犯行为是习得的，这是（）的观点。
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习得的行为反应会发生泛化和分化的现象。下列不属于该现象的是（）
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（）是指全面放弃原已习得的价值标准和行为规范，重新确立新的价值标准和行为规范。
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文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种历史底蕴（）
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萨尔特根据巴甫洛夫学说，提出精神病行为是习得的，治疗应关注患者现在的行为，确定现在就可以完全改变过去的影响。
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多拉德和米勒认为人类行为是习得的，而不是天生的，学习需要四个因素循环往复地进行，它们是什么？
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皮亚杰提出儿童心理发展的四个基本要素是成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有（）自我调节作用的。
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（）心理学提出“学习者的行为是他们对环境刺激所做出的反应；所有行为都是习得的”的基本假设，并认为人的内心是无法观察的，只能通过对行为的研究来说明人的心理。
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人在后天习得的行为都具有（）
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汤林森认为文化是复杂生活的整体，包括了知识、信仰、艺术、法律、风俗，但不包括人作为社会成员所习得的其他各种能力与习惯
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社会性需要是人在社会生活过程中逐步习得的高级需要，如（）（0.2分）
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学习是个体在后天习得的行为规范
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按照萨瑟兰差别交往理论的观点，犯罪是习得的。将有轻微违法犯罪行为的未成年人放到监狱中，将可能强化其犯罪倾向。
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社会性需要是人在社会生活过程中逐步习得的高级需要，如（ ）
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态度是个体以特定的方式对待人、事物、思想和观念的一种习得的反应倾向性。态度的功能包括()。
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认为社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的项内容，也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得的是（）
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再社会化是指，全面放弃原已习得的价值标准和行为规范，重新确立新的价值标准和行为规范，主要着眼于人的改造，但这种改造不一定是负面和强制性的。下列选项中，属于再社会化的是（）
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6、（）具有罕有的行止有序的行为，在迁徙飞行时，常排成“一”字形或“人”字形队列，还有“长在前而幼在后”、“雌前呼雄后应”的内部秩序。
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4、行为学建模中的行为既可以是本能行为也可以是习得的行为。
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