在授新课时，教师利用演示文稿呈现重要单词和句型，单词配上图片和建立热连接，关于信息技术在英语学科教学的表现功能描述错误的是（）

相似题目

• 英语教师让同学们早晨起来记英语单词，这种做法可以避免的干扰是()

  A . A．前摄抑制 B . B．倒摄抑制 C . C．双重抑制 D . D．多重抑制

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• 学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是（）。

  A . 多感官参与 B . 合理分配复习时间 C . 复习方式的多样化 D . 及时复习

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• 利用系统提供的资料和图片素材，按照题目要求用PowerPoint创意制作演示文稿，直接用PowerPoint的保存功能存盘。 https://assets.asklib.com/psource/2016072813455474255.jpg 要求： 1.第一页演示文稿：用资料一内容。 2.第二页演示文稿：用资料二内容。 3.演示文稿的模板、动画等自行选择。 4.自行设置每页演示文稿的动画效果。 5.制作完成的演示文稿整体美观，符合所给环境。

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• 某教师在制作好多媒体演示文稿“背影.ppt”之后，但是在讲课时双击该课件时系统提示“不能打开此文件……”或者出现“打开方式”对话框。可能的原因是（）。

  A . A、没有将有关的音频文件复制到讲课用的电脑中 B . B、Windows系统版本低 C . C、该电脑没有安装PowerPoint软件 D . D、电脑显示器有问题，出现故障

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• 某学校地理组两位教师在讲《地球的自转与公转》一课时采用了不同的设计，一位老师利用自制的教具为学生模拟地球的自转和公转，另一位老师则利用多媒体课件演示这一过程。两位老师共同采用的教学方法是（）。

  A . 实验法 B . 讲授法 C . 演示法 D . 讨论法

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• PowerPoint 2000中，可利用（）命令来设置演示文稿中所有幻灯片的日期和时间的显示格式。

  A . "文件"菜单下的"页面设置" B . "视图"菜单下的"页眉和页脚" C . "格式"菜单下的"幻灯片版式" D . "工具"菜单下的"选项"

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• 如果想要利用已经创建好的演示文稿版式、配色方案和动画方案快速创建新的演示文稿，则应该选择（）方式创建。

  A . 根据内容提示向导 B . 根据设计模板 C . 根据现有演示文稿新建 D . 根据模板新建

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• 学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查这里所运用的复习规律是（）

  A . 多感官参与 B . 合理分配复习时间 C . 复习方式的多样化 D . 及时复习

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• 英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是()。

  A . A．前摄抑制 B . B．倒摄抑制 C . C．双重抑制 D . D．多重抑制

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• 利用PowerPoint演示文稿中的超级链接，只能跳转到Excel电子表格和word文档。

  A . 正确 B . 错误

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• PowerPoint 2000中，可利用“（）”菜单下的“（）”命令来设置演示文稿中所有幻灯片的日期和时间的显示格式。

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• 如果给裂脑人呈现英文单词“HEART”，该单词的两个字母“HE”被呈现在他的左侧视野，字母“ART”呈现在其右侧视野，当要求他用左手挑选一张图片以表示自己所看到的，此人所选的图片上画着（）

  A . 一颗心 B . 一个男孩 C . 艺术造型 D . 其他

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• 在教师演示过程中，多媒体教学演示文稿能够提供直观的知识，加深学生对知识的形象化认识。

  A . 正确 B . 错误

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• 在教师讲解过程中，需要使用多媒体教学演示文稿呈现内容提纲，以增强讲解的逻辑性和条理性。

  A . 正确 B . 错误

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• 在裂脑人实验中，假如给被试左视野呈现"苹果"图片，右视野呈现单词"杯子"，他能顺利完成的任务是

  A．用左手选出屏幕后摆放的苹果 B．用右手选出屏幕后摆放的苹果 C．用左手选出屏幕后摆放的杯子 D．用右手选出屏幕后摆放的杯子 本题为单选题，求解答，谢谢！

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• 某班英语老师上课时讲解生动，将枯燥的英文单词变成一个个有趣形象的故事，使学生容易理解与记忆。因此，该班级学生学习英语的兴趣、积极性都很高，英语成绩也较优秀。该班级学生的学习动机属于（）

  A．近景的直接性动机 B．远景的间接性动机 C．远景的直接性动机 D．内部学习动机

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• 现在许多大公司都利用网站来推销他们的产品和服务（要用到Promote这单词）用英语翻译

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• 某研究者对相关词如何影响视觉词汇识别感兴趣。他(她)每次给被试呈现一个单词，并让被试尽可能又快又准的进行命名。在每个单词呈现前，首先给被试呈现一个50毫秒的联想词(相关或无关)，然后屏幕空白25毫秒。在这个实验中的SOA是多长时间？( )

  A．25ms B．50ms C．0ms D．75ms

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• 8、一节英语课的教学目标之一是“能够认读panda，monkey, rabbit…”，教师先朗读单词，然后模仿该动物代表性动作或叫声，帮助学生认识该单词。这位教师采用的呈现方法是 。

  A．语言释义 B．讲授 C．示范演示 D．讲解

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• 1、系列位置效应常被看做是支持短时存储不同于长时存储的有效证据，可通过对单词等的自由回忆测验获得。如果改变单词频率、单词呈现速度、单词系列长度，对系列位置效应最有可能造成的影响是（）

  A．对渐近线和近因效应有显著影响，但不影响首因效应 B．对首因效应和渐近线有显著影响，但不影响近因效应 C．对首因效应有显著影响，但不影响渐近线和近因效应 D．对近因效应有显著影响，但不影响首因效应和渐近线

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• 我们来知晓一下为什么要认识元音和辅音。 原因如下: 每个单词的读音,都应该依据它的音标,而不是它的单词字母。 音标是由元音+辅音构成的。 构成单词的读音音标必须有元音,而辅音可以没有（）、辅音,知道它们的读法和拼读法很重要。 以第四单元的单词,我们练习音节划分

  A．单词screen有“屏幕”的意思，还有一个动词的意思表示“遮蔽”。 音标 / skri？n / 音标中只有一个元音 / i？ /，所以它只有一个音节。 拼读的时候元音和前面的一个辅音拼读在一起，也就是 / ri？ / 拼一下，再在这个音前面加上辅音/s/ /k/ ，后面加上/n/。 这个单词还有一个需要注意的，是sk在一起，需要把k音变成g的音，也就是sk->sg的音。 B．单词type有两个意思，分别是名词意思“类型”，动词意思“打字”。 音标？？/ ta？p / 音标中只有一个元音，是双元音 / a？ /，所以它只有一个音节。 / a？ /并不是两个元音，是捆绑在一起的一个元音，不可以把它们划分成两半。 C．单词appreciate有两个意思，都是动词意思，分别是“欣赏”“感谢”。 音标/ ？？pri？？ie？t / 音标中有 四 个元音，分别是/ ？ /、/ i？ /、/ i /、/ e？ /，所以它有四个音节。划分音节是以元音为中心，元音前的一个辅音一定和它在一起，后面的辅音、隔一个辅音的辅音，按单词的具体情况划分。比如这个词，我们用斜线划分音节： /？？ / ？pri？ / ？i / e？t？？/ ，划分后，按音节逐一拼读，注意重读音节。 D．这一题还是复习题，ABCD答案全选即可

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• 35、一节英语课的教学目标之一是“能够认读panda，monkey, rabbit…”，教师先朗读单词，然后模仿该动物代表性动作或叫声，帮助学生认识该单词。这位教师采用的呈现方法是 。

  A．语言释义 B．讲授 C．示范演示 D．讲解

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