能力总是和人的（）联系在一起，能力实际上是指个人从事（）的能力。

路面行驶质量同路表面的不平整度、车辆的动态响应和人的感受能力三方面因素有关。不同的乘客乘坐同一辆车行驶在同一个路段上，对该路段的行驶质量会作出不同的评价。

A . 正确 B . 错误

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人的心理在遗传的基础上，经过后天的环境熏陶和教育所具有的实际发展水平和潜力，主要包括能力要求和个性特质要求，是指（）。

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职业资本是指一个人从事某项职业所应具备的各项职业能力的总和，主要包括（）

A . 职业行为 B . 职业道德 C . 职业素质 D . 职业技能 E . 职业价值观

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能力总是存在于人的具体活动之中。

A . 正确 B . 错误

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能力总是和人的（）联系在一起。

A . 活动 B . 性格 C . 气质 D . 兴趣

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（）是指对领导者影响其他人的能力有较大作用的个人品质。如自我认识、对自己能力的信心、信息联系的能力以及对任务的了解等。

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（）是指个人从事某一职业必备的能力系统或基本条件。

A . A.职业资格 B . B.职业能力 C . C.职业等级 D . D.职业资格鉴定

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早在20世纪（）年代，有关企业家成长机制的讨论就与创新能力思路紧密联系在一起。

A . 30 B . 40 C . 50 D . 60

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罗马法的发展受过希腊哲学的影响，但问题在于，当理论与实际发生矛盾和冲突时，罗马法总是舍弃纯理论的要求而致力于满足实际的需要。这种例子不胜枚举。例如在确定人的行为能力是以划一的年龄还是根据具体人的智力发育程度作标准，是否要建立时效制度修正“权利胜于事实”的一般原则等问题上，罗马法都是采取从实际出发的态度。这表明罗马法（）

A . A.重理论轻实际 B . B.重实际轻理论 C . C.实际与理论并重 D . D.重实际而不专尚理论

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（）是指“人的一生应该是个不断学习的过程，永远和接受教育联系在一起。”

A . A.素质教育 B . B.应试教育 C . C.终身教育 D . D.一次教育

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人格特质是指人的性格、气质、能力等特征的总和，不包括个人的道德品质。

A . 正确 B . 错误

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（）指出的：“当今世界，人才和人的能力建设，在综合国力竞争中越来越具有决定性的意义。实现生产力的跨越式发展，必须把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来。”

A . 胡锦涛 B . 江泽民 C . 邓小平 D . 毛泽东

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（）指使人能够将事、人和信息（数据）有机联系在一起，虽然受个人偏好和个人能力影响，联系的程度存在差异。