设计学习单、作业单、评价表应当在自主协作型合作学习的()阶段进行。
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在移动教学环境中开展自主、合作、探究学习的常见问题有()
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在小组协作学习过程中,一般都要经过学习、设计阶段;实践练习阶段;观摩评价阶段。
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移动学习设计时可以采取的策略包括:协作学习策略设计;学习动机的激发和维持策略的设计;自主学习策略设计;维持学生在学习过程中的自信等。
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学习《苏州园林》时,教师设计了这样的教学目标:领略苏州园林的图画美;理解课文从几个方面说明事物的特点,总说和分说;体会语言的准确性;引导学生运用自主、合作、探究的方式,激发自主意识和探究精神。结合新课标要求,以下对该教师的教学预设评价不正确的是()。
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教学《济南的冬天》一课,教师设计了三个教学目标:正确掌握生字词;学习抓住景物的特征进行描写的方法;通过自主、合作、探究,品味文章生动形象的语言。对该教师的教学设计评价恰当的是()。
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案例中呈现出的探究性小组合作学习单主要包括哪些内容()
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基于IT的协作学习,是指能支持多个学习者群体针对共同任务进行合作学习的,为学习过程的参与者相互交流、信息共享和合作学习提供共享环境的信息技术系统。
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《雷电颂》一课,教师设计了三个教学目标: 1.学习文章抓住事物特征展开想像,达到物我同化的境界; 2.通过自主合作探究学会运用多种修辞方法,表达思想感情,增强气势; 3.品味语言,理解语言中所包含的深意。 对该教师的教学设计评价恰当的是()。
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遵循“创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价”基本程序的教学模式的是( )。
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小组合作学习评价表的设计原则有()A.关注过程
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在发现教学、问题求解、协作学习等教学方法中,为了培养学生的合作、自主探究能力,教师要以旁观者的身份尽量不干预学生的学习。
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如何在课堂中落实自主学习、合作学习与探究学习?
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学生自主、合作、探究学习的学习环境的设计与技术的选择需要考虑()
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两位老师设计的自主学习任务单各有什么优缺点?
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【单选题】自主学习的特点不包括()。
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自主学习任务单设计中有:学习指南和下列哪一项?()
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在信息化环境中,课前学生学习教学视频等学习资源,课堂上师生开展作业答疑,协作探究和互动交流等在信息化环境中,课前学生学习教学视频等学习资源,课堂上师生开展作业答疑,协作探究和互动交流等活动的新型教学模式是()
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要求学生在教师指导下,通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流的是哪一种教学模式?
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论述:自主学习是一个能力培养的过程,在自主学习过程中,有什么体验。家长对你有什么评价?
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请在章节-学习任务2.2.1-学习资料中下载“2.2.1 集成运放的特性分析作业单 ”,自己打印并完成。如不能打印,请将内容写在作业本上。将完成的作业单或作业本拍照上传
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任务单中的插入对视频链接的二维码,辅助学生自主学习
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一、本次试卷共有七道答题。 答题要求: 学习收获:重点谈论自己在每个章节知识(基本概念、原理、分类等)、能力(解决问题能力、创新能力、评判性思维、自主学习能力等)、素质(合作精神、发现别人长出和自己的不足等)方面的收获; 教学设计建议,主要针对线上SPOC平台资源和线下课堂活动设计的不足进行说明; 案例分析:结合自己的学习经验和所知道的理论知识进行论述,具有学理性
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自主学习任务单可以帮助学生有目标、有方法、有任务,有效地进行自学。()
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- 2. 以下说法错误的是 A 塑性铰和普通铰不同, 其两侧有弯矩作用. B 塑性铰处可以发生的转动方向不是任意的. C 塑性铰卸载的时候其应力应变关系是非线性的。 D 极限荷载既是可接受荷载,又是可破坏荷载.
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