脖子酸痛脑袋沉重发晕
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发热，微恶风，肢体酸痛沉重，口干不欲饮，小便短少，治疗应选用（）
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阅读材料回答问题： 某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨．这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了，他们不会，我有什么办法。” 你是否赞同该教师的做法？
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某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。”结合案例，下列说法错误的是()。
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脱疽证见面色黯淡无华，喜暖怕冷，患肢沉重、酸痛麻木，局部皮肤苍白，触之冰凉，干燥，间歇性跛行，趺阳脉搏动减弱或消失。苔白腻，舌淡，脉沉细而迟。治宜选用（）
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肢体关节重着、酸痛、痛有定处，手足沉重，肌肤麻木不仁者，可诊断为（）
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下列哪些因素能促发晕动病()
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某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。”你如何理解“差生”?()
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脱疽证见面色黯淡无华，喜暖怕冷，患肢沉重、酸痛麻木，局部皮肤苍白，触之冰凉，干燥，间歇性跛行，趺阳脉搏动减弱或消失。苔白腻，舌淡，脉沉细而迟。治宜：（）
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脱疽证见面色黯淡无华，喜暖怕冷，患肢沉重、酸痛麻木，局部皮肤苍白，触之冰凉，干燥，间歇性跛行，趺阳脉搏动减弱或消失。苔白腻，舌淡，脉沉细而迟。此为脱疽何种证型特点：（）
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某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。”案例中第二个教师违反了什么教学原则?()
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肢体浮肿，沉重酸痛，小便不利，称为溢饮。
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患者半月前冒雨淋湿后，出现肢体关节重着酸痛，疼痛部位固定，手足沉重，活动不利，肌肤麻木不仁，苔白腻，脉濡缓。应诊为（）
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阅读材料回答题：某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨．这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了，他们不会，我有什么办法。”你是否赞同该教师的做法？
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脱疽证见面色黯淡无华，喜暖怕冷，患肢沉重、酸痛麻木，局部皮肤苍白，触之冰凉，干燥，间歇性跛行，趺阳脉搏动减弱或消失。苔白腻，舌淡，脉沉细而迟。此为脱疽何种证型特点（）
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下列哪些因素能促发晕动病（）
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某男，48岁，四肢关节重着酸痛，两膝关节肿胀，痛有定处，手足沉重，活动不便，肌肤麻木不仁，舌红苔白厚腻，脉濡缓，治疗的代表方是（）
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某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。”新课程改革的核心理念是()。
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阅读材料回答问题： 某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨．这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了，他们不会，我有什么办法。” 结合案例，下列老师说法正确的是（）。
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患者乏力，身体沉重或酸痛，恶风，自盗汗出，或肢体浮肿，大便稀溏，脉浮细弱，舌淡嫩，边齿痕，苔白腻，治宜
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患者，男，26岁。6月中旬发病，症见发热，微恶风，肢体酸痛沉重，口干不欲饮，小便短少，舌苔薄黄而腻，脉濡数。治疗应选用
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肢体沉重，酸痛，或浮肿，小便不利，属于（)A、痰饮B、悬饮C、支饮D、溢饮E、水饮
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肢体关节酸痛、重着，患处肿胀，痛有定处，手足沉重，活动不便，肌肤麻木不仁，苔腻微黄，脉濡，应选用的中成药是（）
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