总体的差异性是指（）。
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通过样本记录值与审计值的差异来推断总体记录值与审计值差异，进而对总体记录值做出评价的变量抽样方法为（）。
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（）是指随机抽样调查中样本指标与总体指标之间的差异。
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对两个不同对象的总体的差异评价称为（）
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（）常用于总体差异不大，或对总体了解甚少的情况。
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抽样时，总体比较大，所抽样本容量比较小，并且总体各部分元素之间的差异大于各部分元素之内的差异的情况下，应采用（）
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“变异”是指总体中的各个单位在品质标志上存在着差异。（）
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能够对统计总体进行分组，是由统计总体中各个单位所具有的差异性特点决定的。（）
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当总体单位的标志值出现极大极小且差异巨大时，反映总体一般水平应采用（）。
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总体中各项目之间差异越大，总体标准差（）。
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总体的同质性和总体单位的变异性是进行统计核算的条件。（）
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总体的差异性是指总体单位必须具有一个或若干个品质变异标志或数量变异标志。（）
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统计分组中，按品质标志分组，是指选择反映总体单位数量差异的数量标志作为分组标志，依据此标志将总体划分成若干数量各异的组。（）
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构成统计总体的条件是各单位的差异性。
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总体参数真值与（）之间的差异称为误差。
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（）的特点是将总体内各单位的数量差异抽象化，代表总体的一般水平，掩盖了总体内各单位的差异。
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接受区域（acceptance region）是指在一个假设总体的概率分布中，可能接受无效假设时所能取的一切可能值所在的范围，即接收区域就是接受H0的区间，在这个范围内的任何一个数值和假设数值的差异都是属于随机误差。
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总体文学所寻求的共同点、差异性，只能在不同文明、文学的真正平等对话中展开。（)
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某研究欲了解男性高血压患者与女性高血压患者血脂是否有差异，从某市6家医院随机调查了400人，测量血脂水平，经t检验，得P<0.05，有统计学差异，由此推断该地男、女高血压患者血脂总体均数有差别，这里所谓有统计学差异是指（)。
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显著是对样本统计量和假设的总体参数之间的差异的程度而言的，如果样本统计量和假没的总体参数之间的差异比较小，我们就可以认定这种差异属于：(甲)随机差异；(乙)条件差异。能不能说显著性差异是样本统计量和假设的总体参数之间的差异超过了通常偶然因素起作用范围，说明还有系统性的因素发生作用，因而就可以否定某种条件不起作用的假设：(丙)能；(丁)不能。
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统计总体的同质性是指总体单位各标志值不应有差异 。（ ）
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比较从总体（工序）、采集的样本、，比较根本总体（工序）、的差异的做法称为统计性检定（）
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小学生阅读发展的不平衡性及个体差异性较大，并且存在明显的性别差异。总体来说，女生的阅读发展水平优于男生（）
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3、如果总体内个体之间的差异较小且总体规模不大，宜采用的抽样方式是（）
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