关心教好每一堂课,关心班级大小、时间、压力等问题,说明教师成长进入了( )。
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福勒和布朗认为,关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的()。
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关心教好每一堂课,关心班级大小、时间、压力等问题,说明教师成长进入了()。
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福勒和布朗认为,最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的()
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李老师关心如何教好每一堂课的内容,如何能通过自己的授课提高学生的成绩,这说明李老师的处于()。
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张老师关心上好每一堂课,关心班级大小、时间、压力等问题。根据富勒和布朗的理论,张老师的专业发展进入了()。
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李老师关心如何教好每一堂课的内容,如何能通过自己的授课提高学生的成绩,这说明李老师的处于()。
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