刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误。刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了!”说完，刘老师若无其事地继续上课。下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是( )。
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刘老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而把主要精力用于培养成绩优秀的学生，刘老师的做法( )
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班主任刘老师在与学生家长进行沟通时，总是面带微笑，以平等的态度与家长进行交流，沟通学生的情况。刘老师的做法（）。
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刘老师家庭负担重，老人要看病，孩子要读书，于是用假名在培训机构上课，挣钱补贴生活。这种行为（ ）。
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阅读材料回答问题： 张老师是某初中教师，他始终认为只有严师才能出高徒。一天上课，他正在讲解课文，一班的王某跟同桌一直在座位上嘀嘀咕咕。张老师“恨铁不成钢”，走到王某座位旁，上去踹了王某一脚。并让王某和其同桌站到教室后面。 张老师的做法侵犯了学生的（）。
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刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲课中的错误，刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了!”说完若无其事地继续上课。下列对该教师行为评价正确的一项是（）。
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刘老师很少留意那些学习能力一般的学生，而把主要精力用于培养品学兼优的学生。刘老师的做法（）
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阅读材料回答问题： 张老师是某初中教师，他始终认为只有严师才能出高徒。一天上课，他正在讲解课文，一班的王某跟同桌一直在座位上嘀嘀咕咕。张老师“恨铁不成钢”，走到王某座位旁，上去踹了王某一脚。并让王某和其同桌站到教室后面。 张老师的做法正确吗？
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一位老师正在上课，两同学在课堂上争执起来，老师制止无效，便让他们去教室外面吵。该老师侵犯了学生的什么权利（）？
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为了改变学生从课本中找“标准答案”的习惯，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论、探索答案。同事马老师对刘老师说：“你这样会使学生思维太发散，也浪费时间，将来考试肯定会吃亏的，我从不这样做!”下列选择中正确的是（）。
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刘老师有多年的教学经验，她任教的班级有20多名学生考上了重点中学，这些家长自愿决定每人拿出300元表达对刘老师的谢意。下列选项中，刘老师的做法正确的是（）。
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周老师在给学生讲解花的构造时，将学生带到了学校花园中，让学生分别看了迎春花、风信子、樱花、向日葵，并分析其构造。刘老师采用的教学方式是（）。
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刘老师有多年的教学经验，她任教的班级有20多名学生考上了重点大学，这些家长自愿决定每人拿出300元表达对刘老师的谢意。下列选项中，刘老师的做法正确的是（ ）。
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刘老师家庭负担重，老人要看病，孩子要读书，于是用假名在培训机构上课，挣钱补贴生活。这种行为（）。
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在讲解化学作业中的一道练习题时，李波站起来说：“刘老师，我有更好的方法来解这道题”。刘老师不仅没有批评他，还让他向大家讲解新方法的解题思路和步骤。刘老师的这种做法（ ）。
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刘老师家庭负担重，老人要看病，孩子要读书，于是用假名在培训机构上课，挣钱补贴生活。这种行为()
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课堂上小花指出刘老师对于某个问题的解释有错误。刘老师恼羞成怒地说：小花，你厉害，以后你替老师上课好了!关于刘老师的做法，下列说法正确的是（）
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在刘老师的课堂中，她将学生分成若干小组，每个组员都有一个编号。刘老师向同学们提问，要求小组讨论。在讨论后，刘老师请同学们思考3分钟，然后抽取编号。所有持被抽中编号的学生都需要上台演示。 刘老师使用的是数字头脑法来促进同学积极投入到对问题的思考。
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今天刘老师在班上上手工课折纸青蛙”，刘老师先讲解了一遍制作方法，又给幼儿示范了一遍做法，班里的小朋友都动手折了起来。这时后面的几个小朋友就大声喊:“老师，我不会。”刘老师以为是在后面看不清就走过去想再示范一遍给他们看。谁知刚走到他们身边这几个小朋友就停止了动作，将材料往刘老师面前一推，大有要刘老师帮他们做的架势，但是刘老师并没有帮他们直接做，而是又示范了一遍做法给他们看，并对他们说:“别急，你们要自己先动手做做试试。“关于刘老师的做法（）
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为了改变学生从课本中找“标准答案“的习惯，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论，探索答案。同事马老师对刘老师说：“你这样做会使学生思维太发散，也浪费时间，将来考试肯定会吃亏的。我从不这样做！”下列选项中正确的是（）
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贾老师在七年级唱歌课《小鸟，小鸟》中，正在讲解爱护鸟类时，窗外突然飞进两只小鸟“叽喳”地叫着飞着，这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力，顿时，课堂秩序一片混乱，老师则大声呵斥同学们，让同学们保持安静，认真听讲，并把小鸟轰出课堂，这时同学们极不情愿地继续上课，这堂课也在比较尴尬的气氛中结束。依据《义务教育音乐课程标准（）》的理念，综合上述教学的片段，简述自己的观点
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18、小王同学是刘老师班上的一名学生，他最近经常在刘老师的课上走神，不参加小组活动，作业质量也相比以前出现了明显下滑。刘老师为了改善小王同学的情况，每天都在下课的时候与小王同学做一些简短的交流，了解小王同学感兴趣的问题，并且在交谈中邀请小王同学都参加课堂问答和小组合作。刘老师在接下来的几次课堂中特意提了几个小王同学感兴趣的问题，吸引小王同学起来发言。经过刘老师一段时间的努力之后，小王同学又重新燃起了对课堂的兴趣，回到了热闹的课堂中。 刘老师采取的活动是“种植问题”。