简述个体身心发展的一般规律。

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• 三、简答题（本大题共3小题） 简述个体身心发展的一般规律。

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• 个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律()的反映。

  A . A．不平衡性 B . B．阶段性 C . C．个别差异性 D . D．顺序性

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• 简述个体身心发展的一般规律。

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• 简述小学生身心发展的一般规律。

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• 简述学生身心发展的一般规律。

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• 个体的身心发展具有（）规律。

  A . 顺序性 B . 个别差异性 C . 阶段性 D . 不平衡性 E . 互补性

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• 个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。

  A . 顺序性 B . 不平衡性 C . 阶段性 D . 个别差异性

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• 个体身心发展的一般规律有（）。

  A . 顺序性 B . 阶段性 C . 不平衡性 D . 互补性 E . 个别差异性

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• 个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。

  A . 正确 B . 错误

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• 关于个体身心发展的一般规律，下列说法正确的是（）

  A . 人的身心发展具有一定阶段性、顺序性，从低级到高级，抽象思维到具体思维 B . 人的身心发展具有阶段性，每阶段之间变化比较大，所以要以年龄分段进行教育 C . 根据身心发展的不平衡性，要抓住关键期，促进其发展，并因材施教 D . 由于人身心发展的个别差异性，应逐步取消班级授课制

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• 关于个体身心发展的一般规律，下列说法正确的是（）。

  A . A.人的身心发展具有一定阶段性、顺序性，从低级到高级，抽象思维到具体思维 B . B.人的身心发展具有阶段性，每阶段之间变化比较大，所以要以年龄分段进行教育 C . C.根据身心发展的不平衡性，要抓住关键期，促进其发展，并因材施教 D . D.由于人身心发展的个别差异性，应逐步取消班级授课制

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• 简述个体身心发展的基本规律？

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• 皮亚杰的发生认识论和科尔伯格的道德认知发展论证明了个体身心发展规律中的（　）规律。

  A . 顺序性 B . 阶段性 C . 不平衡性 D . 互补性

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• 简述人的身心发展的一般规律。

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• 个体身心发展有两个高速发展时期：新生儿和青春期，这是身心发展（）规律的反应。

  A . 顺序性 B . 不平衡性 C . 阶段性 D . 个体差异性

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• 下列关于个体身心发展规律的说法中不正确的是（）

  A . 教育教学内容和方法的选择上的“一刀切”违背了个体身心发展的阶段性规律 B . 有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，这说明了个体身心发展的不平衡性规律 C . “一把钥匙开一把锁”“对症下药”“量体裁衣”反映了人的发展的个别差异性 D . “儿童的认知发展是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆，”这显示了儿童身心发展具有的特征是顺序性

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• 简述个体身心发展的规律?

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• 关于个体身心发展的一般规律，下列说法不正确的是（）

  A . 人的身心发展具有一定阶段性、顺序性，从低级到高级，抽象思维到具体思维 B . 人的身心发展具有阶段性，每阶段之间变化比较大，所以要以年龄分段进行教育 C . 根据身心发展的不平衡性，要抓住关键期，促进其发展，并因材施教 D . 由于人身心发展的个别差异性，应逐步取消班级授课制

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• 个体身心发展的规律包括（）

  A．适应性 B．差异性 C．不平衡性 D．顺序性

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• 教师要尊重不同年龄阶段学生的特点，并根据这些特点提出不同的发展任务，采用不同的教育内容和方法，进行针对性的教育。这体现的个体身心发展的一般规律为（）

  A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．差异性

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