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各阶段设计文件编制深度应遵循有关原则。下列说法错误的是（）
A . 方案设计文件，应满足编制初步设计文件的需要
B . 初步设计文件，应满足编制施工图设计文件的需要
C . 施工图设计文件，应满足工程概预算的需要
D . 对于将项目分别发包给几个设计单位或实施设计分包的情况，设计文件相互关联处的深度应当满足各承包或分包单位设计的需要
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以下有关教学模式的说法错误的是（ ）
A . 发现学习注重学习过程的探究性、学习者的内部动机、信息的灵活提取等
B . 范例教学模式分为动机、领会、获得、保持、回忆、概括、作业、反馈八个阶段
C . 程序教学模式以操作性条件反射和强化原理为基础
D . 非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理氛围中自由地表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我
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下列有关面向对象设计的说法错误的是（）
A . 面向对象的分析模型是针对问题域运用面向对象方法产生一个具体实现
B . 把分析模型直接搬到设计中去，作为设计的一部分
C . 用具体的语言来实现服务流程图中所表示的算法
D . 根据具体实现中的人机界面、数据存储等因素补充一些与实现有关的部分，而这些部分与分析模型采用相同的表示方法和模型结构
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下列有关程序和程序设计的说法中，错误的是（）
A . 程序是一系列指令和数据的集合
B . 设计算法是程序设计的关键
C . 一个算法可用多种语言编写程序
D . 程序设计不包括程序调试环节
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有关土地使用权的说法，以下说法错误的是（）。
A . 对于以招标、拍卖、挂牌出让国有土地使用权的，受让人是竞买人，为特定的主体
B . 国有土地使用权出让合同应明确，在签订出让合同时，要填写宗地的平面界限和竖向界限
C . 出让宗地的平面界限按宗地的界址点坐标填写；出让宗地的竖向界限，可以按照1985年国家高程系统为起算基点填写，也可以按照各地高程系统为起算基点填写
D . 高差是垂直方向从起算面到终止面的距离
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关于认知主义的教学设计模式，以下说法错误的是（）
A . 认知主义的教学建立在认知心理学的理论基础之上，认知心理学始于20世纪50年代中期
B . 认知主义的教学设计强调反馈的重要性
C . 布鲁纳认为，学习包括习得新信息，转换和评价三个几乎同时发生的过程
D . 认知生长取决于把事件内化到与环境相应的储存系统中去
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下列有关教学的说法错误的是（）。
A . 在我国，教学是以知识的授受为基础的
B . 教学与教育这两个概念的关系，是一种部分与整体的关系
C . 作为教育的一个组成部分的智育，主要是通过教学进行的，但不能把这两者等同
D . 教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学
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以下关于设计模板的说法，错误的是（）。
A、选择了设计模板就相当于使用了新的母版
B、可以将新创建的任何演示文稿保存为设计模板
C、一个演示文稿只能使用一种设计模板
D、设计模板是改变演示文稿整体外观的一种设计方案
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根据《建筑抗震设计规范》，下列有关抗震设防的说法中，错误的是（）。
A . 多遇地震烈度对应于地震发生概率统计分析的"众值烈度"
B . 取50年超越概率10%的地震烈度为"抗震设防烈度"
C . 罕遇地震烈度比基本烈度普遍高一度半
D . 处于抗震设防地区的所有新建建筑工程均须进行抗震设计
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每一位教育工作者都是某一层次教育目标的设计者，以下有关说法错误的选项是（）。
A . 处于决策层次的教育工作者要对全国或一个地区，乃至每一个学校的教育目标进行设计
B . 学校领导者需要对本学校的教育目标进行设计
C . 授课的教师需要对本学校的教育目标进行设计
D . 每一位教师需要对本学科乃至每节课的教学目标进行周密设计
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有关工程勘察、设计单位市场管理的表述，说法错误的是（）。
A . 建设工程勘察、设计注册执业人员和其他专业技术人员可以受聘于多个建设工程勘察、设计单位
B . 建设工程勘察、设计单位不得允许其他单位或个人以本单位的名义承接建设工程勘察、设计业务
C . 勘察、设计单位不得转包或者违法分包承接的工程勘察、设计业务
D . 严禁勘察设计执业注册人员和专业技术人员出借、转让、出卖执业资格证书、执业印章和职称证书
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以下有关施工组织设计的评价指标，错误的是()。
A . 同样的生产要素投入而工期最短
B . 同样的质量标准而生产要素投入最少
C . 同样的生产要素投入、同样的质量标准，操作安全性最好
D . 同样的质量标准而生产要素投入最多
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在设计机械炉排焚烧炉时，有关其燃烧室热负荷下列说法错误的是（）。
A . 其值越大，将导致燃烧气体在炉内停留时间越长，燃烧越完全
B . 热负荷太高，影响燃烧室使用寿命
C . 燃烧室热负荷的大小即表示燃烧火焰在燃烧室内的充满程度
D . 其值过小时，将使低热值垃圾无法维持适当的燃烧温度，燃烧状况不稳定
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有关固定桥固位体设计说法错误的是()
A . A．利用固位体调整缺失牙间隙有一定限度
B . B．最好采用双端固定桥设计
C . C．增加基牙后，各基牙的负荷会均匀减少
D . D．对牙周组织明显吸收的基牙，不必把固位体的边缘延伸至龈缘
E . E．适当降低牙尖高度，并覆盖孤立牙尖
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在设计锻件图时要考虑圆角半径，有关说法错误的是（）。
A . 圆角半径越大越好
B . 圆角半径分为内圆角半径和外圆角半径
C . 外圆角的作用和内圆角的作用相同
D . 外圆角的作用是减少或避免应力集中
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下列有关设计进一步审计程序的性质的说法中，错误的是（）。
A . 如果预期控制运行有效，则应当实施控制测试
B . 无论评估的重大错报风险如何，注册会计师均应对所有重大的各类交易、账户余额或披露实施实质性程序
C . 如果注册会计师实施风险评估程序的结果是"仅实施实质性程序不能获取认定层次充分、适当的审计证据"，则应当了解内部控制
D . 如果注册会计师实施风险评估程序的结果是"仅实施实质性程序不能获取认定层次充分、适当的审计证据"，则应当实施控制测试
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有关钎焊的说法中以下说法错误的是（）
A . 钎焊时由于加热温度比较低，故对工件材料的性能影响较大
B . 钎焊接头的强度一般比较低，耐热能力较差
C . 钎焊可以用于焊接碳钢、不锈钢、高温合金、铝、铜等金属材料
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下列有关教学交流的说法错误的是（）
A . 课堂上，王老师将阿Q正传的视频展示给学生，并提问让学生回答：拿来主义和阿Q正传有何异同，这个过程属于典型教学交流的师生互动的场景
B . 课堂上，张同学不认真听讲，而且还在不断影响周围同学，王老师走到他附近，轻轻的敲了敲他的桌子，这不属于教学交流，因为没有发生语言上的交互
C . 教研活动中有其他教师来听课、评课，这个过程属于师师交流
D . 王老师将学生分成小组，组织小组讨论鲁迅写拿来主义的目的和寓意，这个过程是教学交流中的生生互动
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在PowerPoint2010中，有关设计模板下列说法错误的是（ ）。
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关于以教为主的教学设计，以下说法错误的是（)。
A．教学活动主要在课堂上进行
B．以教师为中心
C．以建构主义为理论基础
D．学习内容主要是书本教材
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以下关于教学设计维度评价的说法错误的是（)。
A．主要由教学设计专家、教育技术学科专家来评判
B．要考察课件体现出的教学理念，评价是否能发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生解决问题的能力
C．要考察教学资源，资源越多越好
D．要考察课件中设计的学习活动，是否根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，达到培养学生创新精神与实践能力的目标
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有关图灵测试（）实验设计存在的问题描述中,以下哪种说法是错误的？
A．是现在常用于测试智能系统是否具有人工智能的方式
B．实验需要有两个自然人参与
C．过程具有随机性，所以两次实验的结果并不保证完全一样。
D．因为设计上存在许多问题，所以不适合当作正式人工智能系统竞赛的依据。
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关于以学为主的教学设计，以下说法错误的是（)。
A．强调以学生为中心
B．强调独立学习的重要性
C．强调非量化的整体评价
D．以问题为核心驱动学习
