与小学生情感发展特点不相符合的是（ ）。

相似题目

• 下列决策理念中，与科学发展观不相符合的是（）。

  A . 又好又快发展的理念，以人为本的理念，全面协调可持续发展的理念，统筹兼顾的理念 B . 尊重群众的主体地位，主动了解群众的所思所想，认真听取群众的意见建议，善于集中群众的聪明才智 C . 严格决策责任追究，在解决人们生产生活困难的决策上不能允许失误

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• 下列与双腔气管导管的特点不相符合的是（）。

  A . 可使左右总支气管的通气暂隔开 B . 可仅用健侧管长时间施行麻醉和通气 C . 可随时分别吸除其中的分泌物 D . 可按需将患侧管敞开以引出肺内分泌物 E . 可按需对两侧肺进行不同方式通气

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• 在医疗卫生实践中，护理道德情感是对医护人员的要求更高，护理道德情感有诸多内容。下列与护理道德情感内容不相符合的选项是（）。

  A、同情感 B、责任感 C、事业感 D、理性感 E、倦怠感

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• 下列哪一措施最可能与可持续发展的原则不相符合（）。

  A . 森林的采伐量小于生长量 B . 人工鱼塘生产者的能量小于消费者的能量 C . 农田从收获中输出的氮素多于补充的氮素 D . 农田施用无机氮肥多于生物固定的氮肥

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• 与战后30年拉美经济发展不相符合的是（）。

  A . 大量出口初级农矿产品 B . 国家大力干预经济 C . 实行高度保护民族经济的政策 D . 进口替代工业化战略

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• 学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的“合金”，就构成了（）。

  A . 道德信念 B . 道德情操 C . 道德品质 D . 道德行为

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• “重感情、讲义气，能与同学和睦相处，但常与几个小团体亲密无间，尚未意识到情感的社会意义”，这些语句描述的是中学生道德情感社会性发展趋势的（）。

  A . 第一级水平 B . 第二级水平 C . 第三级水平 D . 第四级水平

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• 简述中学生情绪、情感发展的特点。

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• 下列说法与统筹经济社会发展不相符合的是（）。

  A . 经济是社会的基础，经济增长就是社会发展的代名词 B . 在大力推进经济发展的同时，要更加注重社会发展 C . 促进整个社会资源的合理流动和有效整合，保证低收入人群享受改革发展的成果

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• 中学生情绪和情感的发展特点。

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• 小学儿童的情绪、情感发展特点有（）。

  A . 情绪的冲动性减弱 B . 情绪、情感中的社会性成分增加 C . 高级情感进一步发展 D . 情绪调控能力增强

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• 下列与双腔气管导管的特点不相符合的是（）

  A . A.可使左右总支气管的通气暂隔开 B . B.可仅用健侧管长时间施行麻醉和通气 C . C.可随时分别吸除其中的分泌物 D . D.可按需将患侧管敞开以引出肺内分泌物 E . E.可按需对两侧肺进行不同方式通气

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• 简述中学生情绪情感发展的特点。

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• 下列说法与事实不相符合的是（）

  A . 2004.8.1参加“双纪念”活动的叶耀珍女士把350万元私房钱捐赠给了宁波大学。据悉，宁大将把这笔赠款用在研究生楼的建设上，并将把这座楼永久命名为“叶耀珍楼” B . 1992年沈友梅乡长不顾90高龄，特意来到宁大，为鼓励学校为家乡勤育人才，他欣然手书《宁波大学颂》并捐资6万美元设立奖学金 C . 在宁大开办之初即捐资设立邬人孚助学金并于1998年捐资100万元助建宁大医学院生化实验室的邬人孚博士 D . 闻儒根、陈志耀、张炳昌等12位旅港乡长曾联合向宁大赠送全套影印《文渊阁四库全书》

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• 与小学生情感发展特点不相符合的是()

  A . A．调节控制能力增强 B . B．冲动性增强 C . C．内容不断丰富 D . D．社会性成分增加

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• 与赏识教育观点不相符合的是（）

  A . 学会批评 B . 学会被爱 C . 学会施爱 D . 学会自爱

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• 与创造想象的特点不相符合的是（）

  A . 首创性 B . 联想性 C . 独立性 D . 新颖性

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• 下列决策理念中，与科学发展观不相符合的是（ ）。

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• 下列与克雷白杆菌肺炎临床特点不相符合的是( )。

  A．起病急、胸痛、畏寒 B．咳嗽，咳红棕色胶冻状痰 C．白细胞正常或增加 D．对庆大霉素及第3代头孢菌素敏感 E．青壮年多见，预后良好

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• 青少年学生的情绪情感具有爆发性和冲动性，外露性和内隐性的发展特点。 ()此题为判断题(对，错)。

  是 否

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• 小学生情感发展特点：

  A．情感自控能力提高 B．情感稳定性逐渐增强 C．情感社会性逐渐增强 D．情感的内容日益丰富和深化

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• 小强进入中学以后经常对父母的约束感到厌倦、甚至叛逆，总希望能摆脱父母的监视。这是中学生情感发展的（）特点。

  A．自主性 B．丰富性 C．跌宕性 D．两极性

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• 体育差生是指学习和（）等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育教学任务的学生。

  A．心理能力 B．运动能力 C．身体素质 D．判断能力

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• 下列描述与智者不相符合的是（）

  A．怀疑主义、相对主义、个人主义、主观主义 B．传授辩论术和自然科学知识 C．西方最早的职业教师 D．认为世界万物的规律是数的关系（哥达毕拉斯学派）

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