掌握知识与发展智力二者互为基础互为条件
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简述掌握知识与发展智力之间的关系。
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（）是职业道德中最基本、最主要的道德规范，二者是互为前提、辩证统一的。
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在早期中国社会中，法律与道德之间缺乏明确的分界，二者互为表里。
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文化科学素质是由多种不同知识有机结合、互为联系、互为整体、纵横交错、网络化而形成的，它的发展包括（）。
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乙醇和甲醚互为同分异构体，下列事实中，最能说明二者结构不同的是（）。
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智力发展是掌握知识的重要条件。
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关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。
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发展智力与掌握知识、技能是两回事，不能混为一谈。()
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教学与发展相互促进规律说明，学生掌握知识的同时智力和能力自然得到发展。
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物流业务流程再造与（）互为条件。
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掌握知识是发展智力的基础，无知便无智。（ ）
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以下关于掌握知识与发展智力之间的关系说法正确的是（）。
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关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的()。
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时间定额与产量定额二者是互为倒数的关系。
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知识掌握与智力发展的关系是一种同步和正比的关系。
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发展智力与掌握知识，技能是两回事,不能混为一谈。
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智育是有目的、计划地使教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进其智力发展的教育过程。
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苏格拉底认为：“美德是知识存在的本质，知识是美德存在的充分条件，二者互为存在的前提和条件。”下列中国学派与这一思想接近的是（）。
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与儒家思想互为表里，成为中国古代社会统治思想的理论基础的是（）
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以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是（）。
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乙醇和甲醚互为同分异构体，下列事实中，最能说明二者结构不同的是（）
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24.在利率和计息期数相同的条件下，复利现值系数与复利终值系数互为倒数；年金现值系数与年金终值系数互为倒数。（）
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辨析：智力的发展是掌握知识的基础。
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下列哪二者互为延续（）