教师的教育机智在教学中主要体现在()
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实施义务教育阶段新美术课程与使用新美术教科书以来,美术课堂教学中呈现出教师角色转变、学生学习方式转变以及评价方式转变等现象。这些转变主要体现在哪几方面?
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在教育过程中,教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为教育机智。这反映了教师劳动的哪一特点?()
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在教育过程中,教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的创造性特点。
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在教育过程中,教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的()特点。
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在教育过程中,教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点?()
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在教育过程中,教师对突发事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反应了教师劳动的创造性特点。
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教育机智体现教师工作具有( )。
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教师在集体教学时,结合分组教学。这种做法主要体现的教育原则是()。
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教师劳动特征中的( )具体表现在:因材施教,教师的“教育机智”。
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在教育过程中,“教育机智”反映了教师劳动的()特点。
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在教育过程中,教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的()特点。
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教师在教学中的师德规范主要体现在()。
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教师在教学过程中灵活地处理各类事件的"教育机智",反映了教师劳动的()特点。
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一般来说,教师专业能力包括以下几个方面:设计教学的能力,( ),教育教学组织管理能力,( ),教育教学机智,( ),教育教学研究能力,创新能力等。
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在教育过程中,教师对突发事件(化学实验事故中)做出迅速、恰当的处理,被称为教育机智,这反映了教师劳动的()特点
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◑师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系,从其本质上来看主要体现为( )◑A. 人—物关系◑B. 授—受关系◑C. 朋友关系◑D. 人—人关系
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教师在运用教育机智时,要认识到每个学生都有这样或那样的优点和长处,蕴藏着等待诱发的积极因素,再根据突发情境做出迅速、恰当的随机应变能力,这体现了教师劳动的()
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教师的教育机智体现了思维的()
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教育机智体现教师工作具有____的劳动特点
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