幼儿园发挥其教育功能的关键因素，是实现社会教育目标的重要保证和手段（)
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在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，第二部分是“教育内容与要求”，在该部分主要说明为实现教育目标教师应该做什么，该怎么做的是（）的作用。
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幼儿园对家庭进行指导，不仅是贯彻幼教法规、发挥幼儿教育整体功能的需要，而且也是（）的需要。
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陈鹤琴认为幼儿园课程的实施是实现教育目标的关键，课程实施应采用（）。
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美国总统布什全部实现六大教育目标的第一项就是有关幼儿教育的。
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陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中2-11采用()
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幼儿园指导家长工作的主要目的是为了整合幼儿园、社区和家庭的教育力量，扩大幼儿园的有限教育资源，补充幼儿园教育力量的不足，为婴幼儿创设一个完整的、适宜的、一致的教育环境，最终实现促进儿童健康成长的共同目标。
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我国幼儿园保育与教育的总目标是：“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其（）。”
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功能发挥只有在与组织、社会所实现的目标一致的情况下，功能才能称之为职能。
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（）是组织教育幼儿的社会活动的载体，是发挥管理职能，实现管理目标的工具。
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幼儿教师是实现教育目标的重要保证。
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幼儿园环境的布置应该是（），应以符合婴幼儿活动的需要和实现教育目标为前提。
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（）构成了当前我国学前教育（特别是其中的幼儿教育）的较为纲领性的文件，作为有效的行政手段，它们对于实现学前教育计划中的目标，完成学前教育一贯的任务是能持久地发挥作用的。
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陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中主要采用（）。
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幼儿园组织机构是组织教育幼儿的社会活动的（），是发挥管理职能，实现管理目标的工具。
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常用的教育目标的表述中有教师角度和幼儿角度，幼儿角度常用的关键词有（）。
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在艺术教育目标的实现中，教师要面向()幼儿。
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教育目标是否能实现还得看制定得是否符合幼儿的（）。
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教育内容是联系教育者和受教育者的中介，也是教育者借以实现教育意图、学习者借以实现发展目标的媒介。制约教育内容的因素有很多方面，其中起着制约教育内容科学性的因素要有（）这几方面
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在幼儿语言教育目标体系中“语义”及“语用”是关键，语言教育的基本目标就是（)。
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通常（）要求保育员不直接像幼儿提出教育的要求，而是把教育的目标蕴藏在环境中，通过适当的中介迂回的实现教育的目标
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幼儿园对家庭进行指导,不仅是贯彻幼教法规、发挥幼儿教育整体功能的需要,而且是提高家长教育素质的需要,还是（）的需要
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【判断题】道德的作用是指道德的认识、规范、调节、激励、导向、教育等功能的发挥和实现所产生的社会影响及实际效果。
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下面可持续性的概念，（）描述正确①就其最高广义而言，可持续性所涉及的是一个社会在永久的将来能持续有效地发挥其正确功能作用，而不会受到那些关键性资源的耗尽或过荷的强迫而衰退②就其最高广义而言，可持续性所涉及的是一个生态系统在永久的将来都能继续有效地发挥其正确功能作用，而不会受到那些关键性资源的耗尽或过荷的强迫而衰退③就其最高广义而言，可持续性所涉及的是任何一个不断发展的系统在永久的将来都能继续有效的发挥其正确功能作用，而不会受到那些关键性资源的耗尽或过荷的强迫而衰退④“资源”的含义是：“就一个社会来说，其资源可以是物质的，如化石燃料、土层，可以是天然的废物吸收系统，如湿地或大气”⑤可以是社会性的，如教育水平和公平竟争、光明磊落的意识⑥可持续发展的资源只含物质不包括精神
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__是实现幼儿园教育目标的重要保证（）
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