日语教学是一种有目的、有计划、有组织的活动，这是一个及其复杂的发展过程，这个发展的过程具有客观规律，日语教学法就是研究如何教日语的过程及其规律的科学
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观察是一种有目的、有计划、比较持久的感知过程。
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课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（ ）。
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课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（）
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（）是一种有目的和组织化的信息存取活动，是对信息集合与需求集合的匹配与选择。
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（）是一种有目的和组织化的信息存取活动，是对信息集合与需求集合的
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观察是一种有目的，有计划，比较持久的知觉过程是知觉的高级形态。
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（）是一种有计划、有组织，学生积极参与的独特的教学方式。
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战略的（）强调，军事斗争是一种有组织，有计划的暴力行为，是对象性活动。
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教学活动是一种有限制性的艺术创造活动，这种限制性的因素有（）。
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幼儿园的教学活动，住要是一种有目的、有计划的由教师对有二十家的活动。教学由教师立足于教学目标、教学任务和教学内容组织和实施的，就教学本身而言，它更多强调的是教师的指导作用和主导地位，强调的是教学的“结果”。
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（）是一种有目的的、有计划的教学形式，它通过一定的组织方式，对受训者施加一定的影响和约束，使他们获得一定的知识与技能。
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教诲是一种有目的、有计划、有组织的培养人的实践活动，对（）进行最优化的配置是教诲活动的基本要求。课程资源开发应着眼于学生的终身可持续发展，对可资利用的资源进行甄别、筛选、优先选取具备较大的育人价值，能使学生获得可持续发展能力的资源作为课程资源。
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它是一种有目的有计划比较持久的知觉，也是战术思维，战术意识的先决条件。（）
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通过专门的教育机构多受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统的传授知识技能，培养品德，发展智力和体力的教育活动是（）
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从传播主体的角度看，公共关系是一种有目的、有计划、受控制的（）。
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（）指在创作活动中是一种有目的的行为过程
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课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，生成是课堂教学的基本特性。（）
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体育是一种有目的、有意识、有组织的社会活动。
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战略的（ ）强调，军事斗争是一种有组织，有计划的暴力行为，是对象性活动。
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战略的（ ）强调，军事斗争是一种有组织，有计划的暴力行为，是对象性活动。
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教育是指通过专门的教育机构对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统地传授知识、技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动。
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一种有目的、有计划、持久的知觉活动我们称之为()
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课外校外教育是一种有目的有计划有组织的教育活动，其实施范围是（）