加涅根据学习结果的不同特点，将学习结果概括为（）

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• 学习结果和学习目标在本质上一致的，加涅根据学习结果不同特点，概括出五种学习结果：（）、（）、（）、动作技能、态度。

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• 在教学设计中，学习结果的分类，加涅将之分为五种，分别是：言语信息.智力技能及（）

  A . 认知策略 B . 动作技能 C . 态度 D . 思维情感

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• 加涅按学习结果将学习分为言语信息学习、态度学习、动作技能学习和（　　）

  A . 智力技能学习 B . 认知策略学习 C . 知识学习 D . 行为规范学习

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• 信息加工分析采用加涅提出的五种学习结果“言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度”分类，首先将教学目标分解为5类内容的子目标，然后根据各类中的内容相互层次关系进一步分解成为在内容上并列或从属的子单元。对学习内容进行信息加工分析，就是将实现教学目标时，学习者信息加工中涉及的所有心理的和操作的过程揭示出来的分析方法，或者说是确定学习者要达到目标所需要的学习内容。

  A . 正确 B . 错误

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• 小红两岁半就学会使用"你""我""他"三个代词进行言语交流。根据加涅的学习结果分类，这里发生的学习属于（）。

  A . 言语信息学习 B . 智慧技能学习 C . 认知策略学习 D . 态度学习

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• 美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为（）。

  A . 智慧技能 B . 认知策略 C . 言语信息 D . 动作技能 E . 态度

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• 不属于加涅将学习结果分类的是（）。

  A . 言语信息 B . 智力技能 C . 学习技能

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• 根据加涅对学习结果的分类，下列属于智慧技能的是（ ）。

  A . 把小数换算成分数 B . 认识时钟 C . 使动词和句子的主语一致 D . 写字

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• 加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为动作技能和态度及（）。

  A . 表达技能 B . 智力技能 C . 学习策略 D . 行为策略

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• 按照学习的结果，加涅将学习分为（　　）。

  A . 智慧技能的学习 B . 认知策略的学习 C . 知识的学习 D . 行为规范的学习

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• 根据美国教育心理学家加涅的学习结果分类，学习是对（）、（）、（）、（）、（）的五类学习。

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• 按照加涅的学习水平分类的观点，学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于（）

  A . 信号学习 B . 言语联结学习 C . 辨别学习 D . 概念学习

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• 加涅根据不同的学习结果将学习分成（）。

  A . 智慧技能 B . 认知策略 C . 经验学习 D . 行为训练 E . 动作技能

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• 加涅几乎穷其一生鉴别出来五种不同类型的学习结果，它们分别是（）

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• 加涅提出了著名的学习结果分类理论，将学习结果分为五个类别： 、 、 、 和 。

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• 加涅将学习结果分为五种类型：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。不同的学习结果需要相同的学习条件。

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• 加涅将学习结果分为五类

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• 根据加涅关于学习结果的分类，“吹拉弹唱”属于以下哪种学习类型（ ）。

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• 加涅根据学习结果将学习分成以下几种

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• 加涅根据学习的繁简程度的不同，将学习分为 【 】

  A．5类 B．6类 C．7类 D．8类

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• 美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为_______、认知策略、_______、言语信息和态度五种类型。

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• 小明学习了缩句的规则是“删去句子的次要成分,保留句子的主要成分”后,将“我的爸爸是机械厂的工人”缩成“爸爸是工人”。根据加涅的学习结果分类,小明的学习属于（）

  A．言语信息的学习 B．智慧技能的学习 C．态度的学习 D．动作技能的学习

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• 7、人们对学习有很多分类方法，不同的分类方法有不同的视角，各有其指导价值与局限。例如加涅根据学习的结果，将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度的学习五类。

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