有效的教学时间管理

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• 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有的功能。（）

  A . 培养动机 B . 激发需要 C . 促进和维持 D . 培养纪律

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• 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于()

  A . 引导 B . 促进和维持 C . 反馈 D . 评价

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• 课堂管理始终影响着教学和评价的有效进行，具有（）的功能。

  A . 培养动机 B . 激发需要 C . 促进和维持 D . 培养纪律

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• 信息技术在教学中应用的最终目的是提高教育教学工作的（），有效地改变落后的教育教学组织形式和管理方式。

  A . 功能 B . 方法 C . 水平 D . 效率

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• 课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种人际关系，而有效地实现预定的教学目标的过程。

  A . 正确 B . 错误

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• 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()的功能。

  A . A．培养动机 B . B．激发需要 C . C．促进和维持 D . D．培养纪律

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• 依据有效教学反思发生的时间，将反思分为（）、（）和（）。

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• 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()。

  A . A．维持动机作用 B . B．促进和维持功能 C . C．思想教育作用 D . D．培养纪律功能

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• 把收集、加工、和管理学生的信息作为实施有效教学的重要工作的原因是（）。

  A . A、教师只有根据学生的各种信息，判断学生存在的优势与不足，才能提出有针对性地改进建议 B . B、教师只有对学生进行深入的了解，才能做到因材施教 C . C、教师只有根据学生的特点及其学习的规律进行教学，才能真正促进学生的发展 D . D、学生是教学活动的中心，教学是为了促进学生的全面发展

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• 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）

  A . A.维持动机作用 B . B.促进和维持功能 C . C.思想教育作用 D . D.培养纪律功能

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• 课堂管理始终制约着教学和评价有效进行，具有（）的功能。

  A . 培养动机 B . 激发需要 C . 促进和维持 D . 培养纪律

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• 有效的课堂管理既是课堂教学顺利进行的基本保证，又是提高教学质量的有效途。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 在学校环境中，有效教学评价的最重要的主体是教学管理人员和督导。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 辅助管理文档能够有效地支持教学实施，以下属于辅助管理文档内容范畴的是（）

  A . 教师的教案 B . 学生评价量规 C . 教学用的课件 D . 多媒体平台

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• 在学校环境中，有效教学评价的最重要的主体是教学管理人员和督导。

  A . 正确 B . 错误

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• 辅助管理文档能够有效地支持教学实施，以下不属于辅助管理文档内容范畴的是（）

  A . 计算机使用登记表 B . 学生评价量规 C . 硬件情况检查表 D . 外围设备使用指南（例：如何使用扫描仪、数码相机）

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• 班级管理的目的是（ ），营造一个有效率的学习环境与愉快的学习气氛，促进学生有效地学习，以达成教学目标。

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• 课堂教学管理中的有效交流策略包括？

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• 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）的功能。

  A.培养动机 B.激发需要 C.促进和维持 D.培养纪律

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• 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有 【 】

  A．维持动机作用 B．促进和维持功能 C．思想教育作用 D．培养纪律功能

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• 课堂纪律管理主要指对课堂出现的常规性问题和偶发性问题的合理解决，保障教学进度，营造有效教学气氛等()。

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• 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能。（)

  是 否

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• 【单选题】课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（)。

  A．维持动机作用 B．促进和维持功能 C．思想教育作用 D．培养纪律功能

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• 课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种______而有效地实现预定教学目标的过程

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