教育法的（）是指以一国现有的教育法律法规形成的门类齐全、协调一致的统一。
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创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求而改进或创造新的（）路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。
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职业卫生是指以职工活动过程中免受有害因素分割为目的的工作领域及其在法律（）和教育等方面所采取的相应措施。
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职业安全的基本内容，是指以保障劳动者在职业活动中的（）为目的的工作领域及在法律、技术、设备、组织制度和教育等方面所采取的相应措施。
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从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄倍尔外，还有（）
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教育法的（）是指以一国现有的教育法律法规形成的门类齐全、协调一致的统一体。
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安全同化教育理念是指以自己的安全行为影响、带动、引导其他人的交通行为，使其树立安全意识，自觉遵守道路交通安全法规。
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职业卫生是指以职工活动过程中免受有害因素侵害为目的的工作领域及其在法律、技术、设备、组织制度和教育等方面所采取的相应措施。
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普通教育主要是指以升学为目标，以（）为主要教学内容的学校教育。
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创造是指以现有的创造模式创造出有别于常规的创造，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求而改进或创造新的（）路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。
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教育储蓄存款是指以储蓄存款方式，为子女接受非义务教育积蓄资金，是零存整取储蓄存款的一种。非义务教育是指（）
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学校的法律地位是指其作为实施教育教学活动的组织机构，在法律上所享有的权利能力和行为能力，并以此在具体的法律关系中所取得的主体资格。
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教育法律关系是指教育法律规范在调整社会教育关系中所形成的人们之间的相互依赖关系。
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社区健康教育是指以社区为单位，以社区人群为教育对象，以促进居民健康为目标，有组织、有计划、有评价的健康教育活动。但社区健康教育网络没有统一模式。以疾病控制机构地段医院为主体，以专兼职健康教育员形成社区健康教育纵深网络，社区各单位共同参与，有关部门领导等共同组成的社区健康教育横向网络的模式是（）
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教育合同权利是指教育合同债权人依据法律、法规或合同约定所享有的请求教育合同债务人为一定行为或不为一定行为的权利。（）是它具有的特征之一。
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从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄倍尔外，还有（）。
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职业卫生是指以职工活动过程中免受（）侵害为目的的工作领域及其在法律、技术、设备、组织制度和教育等方面所采取的相应措施。
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教育法律关系是指教育法律规范在调整（ ）中所形成的人们之间的权利与义务关系。
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()是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。
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1.作为积极性权利的健康权，是指公民依照法律规定必须享有的健 康和环境安全与健康相关的教育和信息的获得
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教育法律关系的产生，是指在教育法律关系主体之间形成了（)关系。
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【单选题】教育法律关系是指教育法律规范在调整（）中所形成的人们之间的权利与义务关系。
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裴斯泰洛齐认为“发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的目的。”这观点反映的教育目的的价值取向是（）
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活动的教育观是指以（)的形式来组织学前儿童语言教育过程。
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幼儿艺术教育,是指以幼儿艺术为媒介和主要手段、以（)为核心的艺术启蒙教育。