以人为本,就是以学生为本。因为有学生才有老师,才有学校。大学最重要的产出首先是学生,尤其是本科生,要为学生的成长和终身发展服务。因而,大学是否以人为本最外在的表现,是看它是否重视教学,是否将本科教学放在优先的重要位置,而不是把建大校园、经营创收、学术统计等作为最重要的目标。提高质量的内涵,首先是对学生负责,丽不是为了学校之间的竞争、为了学校的名次和声誉。然而,令人遗憾的是,我们的制度安排似乎并非如此,以至于今天让教授为本科生上课成为高难度的管理。对本段文字主旨概括最准确的一项是()。
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学生在校期间所修课程必须有多少以上考核为优秀才有资格评选共青团标兵?()
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在“以人为本”教育理念下的教育实践,自然就是以学生为本。
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学生在学年内各门必修课考试成绩均在良好以上,其中优占()%,才有资格评为优秀学生干部
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学生在学习上富有创造力,各门课程均在良好以上,其中优占()%,才有资格评为三好学生标兵
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现代的知识价值观是以学科知识为本,培养学生做一个有科学素养的人。
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以学生为本就是以育人为本,学校要从学生的需求出发,尊重学生的()等差异,在结合自身实际情况的基础上开展多样化、个性化的教学。
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在"()"教育理念下的教育实践,()就是以学生为本。
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法国综合大学原则上就近招生,而进入大学校需经严格的筛选。只有通过中学毕业会考并且学习成绩最优秀的学生才有资格升入大学校。
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教师期望和学生期望必须转化为明确清楚的班规,学生才有遵循的依据。在班规制定时,应注意以下原则()。
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老师在讲惯性时,不仅举出固体的惯性现象,也举出液体和气体的惯性现象,让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念,防止学生产生“只有固体才有惯性”的错误观念。在这一过程中,老师充分运用了()的作用。
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有人说课堂管理就是让学生安安静静听课,老老实实遵守纪律,因为只有这样才有可能提高学习效率。对此你怎么看?(提示:结合课堂管理目标谈)
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高等教育要全面贯彻落实科学发展观,坚持以人为本,就必须高度关注大学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提升。
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学生的类创造意义不大,只有真创造才有价值。
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学生在学年内各门必修课考试成绩均在良好以上,其中优占()%,才有资格评为三好学生
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只有本科毕业的学生才有资格参加研究生入学考试。
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大学生为了完成学业,努力学习,争取优秀的成绩,才有可能毕业后找到好的工作,是基于( )需要
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新颖、鲜艳的东西容易引起幼儿的注意,所以,老师上课时的穿戴就应该新颖、鲜艳,这样孩子才有新奇感,授课效果才会好?
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在讲惯性时,老师不仅举了固体的惯性现象例子,而且还举了液体和气体的惯性现象例子,以帮助学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念,而不至于认为只有固体才有惯性。这位老师运用()
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高校在校生中,只有二年级以上(含二年级)的学生才有资格申请的项目为:()
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某班评定学生奖学金时,规定平时分、期中分和期末分均排名班级前30%的学生才有资格获取。现从该班任选一名学生,其有资格获取奖学金的概率最高的为()。
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王鸣是一名很有个性的学生,他总是喜欢和老师唱反调,有时确实是因为他和老师的想法不同,但有时就仅仅为了和老师对着干,他甚至还在全班同学面前说我就不喜欢听老师的话。面对这样的学生,下列做法合理的有()
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146、设计展示性任务作为教学评测活动的原因是,学生在完成任务的过程中会展示、呈现出某些知识和技能掌握程度相关的行为指标,教师需要有机会观察学生表现出来的行为指标,才有科学合理的依据去评判学生是否达成了教学目标。
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以特殊学生的需要为本,以特殊学生的可发展需要为本,以特殊学生最有价值的可发展需要为本()的观点属于________
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12、化学课程与教学论的教育理念有以人为本、以学生为中心、促进学生全面发展等()
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