不同F2个体获得的F3家系，系内个体间性状差异应________系间个体之间的差异。
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发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的（）、（）等，从而构成个体间心理发展的不同。
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将具有一对相对性状的纯种豌豆个体间行种植；另将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植。具有隐性性状的一行植株上所产生的F1是（）
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如果控制某性状的基因对数是3对，则在杂种F2代出现3对基因均纯合的个体频率是（）。
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具有n对相对性状的个体遵从自由组合定律遗传，F2表型种类数为（）。
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家系选择比个体选择更有效的条件是性状的（）
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玉米条纹叶的性状受叶绿体基因和核基因共同控制。今以IjIj（绿）为母本，与ijij（条纹）杂交，F2代个体性状表现及比例为（）
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正常同年龄、同性别小儿的体重存在个体差异的比例是在________左右。
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具有两对相对性状的纯合体杂交，在F2中能稳定遗传的个体数占总数的（）
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家系选择比个体选择更有效的条件是性状的（）。
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从混有不同类型的原始群里选出优良个体留种，建立若干家系并繁殖后代，家系内逐代淘汰劣质个体，家系间逐步淘汰劣质家系，选留超越原始群体及对照品种、符合原定选择指标的优良家系，进而参加品系产量测定，这叫（）。
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多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。
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个体间同一等位基因位点等位基因碱基长度即核苷酸链排列数量存在差异，表现为等位基因（），在（）分离后，DNA图谱的（）不同。
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按基因的自由组合定律，两对相对性状的纯合体杂交得F1，F1自交得F2，则F2中表现型与亲本表现型不同的个体所占的理论比为（）。
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多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之闯的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。
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在两对相对性状独立遗传的实验中，F2代里能稳定遗传和重组型个体所占比例是（）
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影响冷、热疗法效果的因素有用热方式、_______、_______、_______、部位和个体差异。
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瓶颈效应限制了亲代下传的mtDNA的___ 及___，造成于代个体间明显的___差异，同卵双生子可表现为不同的异质性水平。
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家系选择比个体选择更有效的条件是，当性状()时
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群体间个体的流动或基因的交流被称为__________
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20. 教学评价根据评价的参照标准不同进行分类分别为绝对评价、____评价、个体内差异评价。
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体育与健康课程应充分注意到学生在____、____和____等方面的个体差异，根据这种差异来确定学习目标和评价方法
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11、个体间的发展差异和个体内部的不同方面的发展差异是客观存在的。
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13--24个月大的幼儿一般每天需要7-8个小时的睡眠，但不同幼儿间存在个体差异。（)
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承认和关注幼儿的个体差异，避免用____的标准评价不同的幼儿，慎用____的比较
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