美术在本质上讲,就是美术家审美意识或()的一种表现形态。
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美术教师在授课中,经常为了突出美术课的视觉性特点,利用一些软件工具进行制图或制作课件。以下软件中,哪一种不可以实现绘图功能()。
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儿童首先是一个(),美术对他而言就是其探索的一种()。
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()是实用和装饰相结合的一种美术形式
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()把艺术看作是一种特定的历史现象、社会现象,是一种特定的社会意识形态、一种社会存在在艺术家头脑中的能动的反映。它对于世界的认识和把握,是以特有的形象和审美方式进行的。
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()是一种装饰性的艺术,更是具有装饰性和实用性相结合的一种美术形式。
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儿童美术语言就是幼儿自己创造的视觉的或造型的符号系统,它是幼儿创造的唯一的一种符号系统。
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美术又称()。是指运用特定的物质材料,在二度或三度空间内进行()的一种静态艺术。一般包括()、()、()和()等。
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在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成()的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
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学生在美术学习过程中,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对美术学习的(),形成基本的美术素养。
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美术属于( ),即通常能够通过人们视赏感官而产生某种情绪化的作用,这是美术作品的特点,也是其艺术价值的一种体现。
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艺术形式是动画美术设计风格的载体,任何内涵的动画片都要靠一定的艺术形式去表现,从某种意义上讲,“形式即内容”,这是一种“()”的关系。
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学前儿童美术教育在本质上是一种()
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美术作为艺术的一种,它的基本表现方法是(),即创造某种具体可视之物代表与之同形的另一事物或意义,这点也是幼儿思维的典型特点。
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()是指在建筑物的形体、建筑组群布局、内外空间组织结构、平面立面的形式布陈、色彩的选择、装饰气氛的营造等方面都具有设计审美意匠的一种美术样式。建筑美术也属于()的艺术范畴。
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美术教育的目的一般包括:()、()、()。所谓智育,既知识和智力的教育,在美术教育中包含了许多智力开发教育,如观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力的开发教育。德育即道德教育。美育即审美教育,又称美学或美学教育。初中美术课是对学生进行美育的重要途径。
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现代陶艺是艺术家以陶瓷材料为创作媒介,以个性化的手法表现现代人的理想、个性、情感、心里、意识以及审美等哲学理念的一种艺术形式。
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()是美术中最主要的一种艺术形式。
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美术创作,实际上是一种积极的审美认识和()的活动。
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本质论者所提出的以学科为教育基础的美术教育是以审美为其目的的。
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从本质上讲,理想和信念都是人类在( )基础上产生的一种特殊的社会意识和精神现象。
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从本质上讲,理想和信念都是人类在科学研究基础上产生的一种特殊的社会意识和精神现象。
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美术欣赏活动就是要让幼儿逐渐掌握我们公认的审美标准。
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在中学体育、音乐、美术等技能性比较强的课程中,运用得最多的一种教学方法()
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从本质上讲理想和信念都是人类在()基础上产生的一种特殊的社会意识和精神现象。
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