评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况,以及在具体语言环境中运用汉字的能力,借助字典、词典等工具书识字的能力。
相似题目
-
在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁归类识字,这属于()。
-
在低年级,为了学生了解汉字特点,加快识字速度,培养识字能力。行之有效的方法是()?
-
关于第一学段识字与写字,新课标提出()。 ①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1~2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。
-
在化学课的课堂练习环节中,王老师设计了几道题考察学生的知识的掌握水平,这种教学评价属于()。
-
汉字字形与字义、字音的关系如何?
-
要求认识的字,只要求读准字音,不抄写、不默写、不考试。
-
学生作文修改的评价要()。 ①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法
-
在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁归类识字,这属于( )。
-
关于第一学段识字与写字,新课标提出( )。①识字写字是阅读和写作的基础②1—2年级要多认少写③引导学生掌握基本的书写技能④初步感受汉字的形体美
-
在低年级,为让学生了解汉字特点,加快识字速度,行之有效的方法是()。
-
阅读《语文学科学业质量及其中相关因素的研究报告》(节选)按要求答题。阅卷结果显示:采 用“学生自主勾画重点字词”帮助学生掌握字词的教师,其学生“识字与写字”得分率高于其他教师的学生。“强调汉字的规律,教给记忆方法”的教师,其学生“认准字音”得分率为77.4%,显著高于没有进行这方面训练的学生;采用“让我们欣赏同学的好作文”的方法进行写作复习的老师,其学生写作领域的得分显著高于其他学生;显然,教师在日常教学中注重对学生学习策略的指导,在很大程度上促进了 学生学业水平的提高。对该报告的相关分析不正确的是
-
小学低年级学生在教师指导进行识字学习时,有的按字音归类识字,有的按偏旁结构归类识字,这种知识学习的策略是()。
-
第一、二学段识字教学要重视考察学生独立识字的能力。
-
在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁结构归类识字,这属于()。
-
接触网作业车司机要加强技术业务学习,熟知接触网作业车的(),掌握接触网作业车防寒过冬基本知识,认清冬季寒冷气候对车辆的危害,严防机械故障,保证()。
-
小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时,有的按字音归类识字,有的按偏旁结构归类识字,这种知识学习的策略是()。
-
汉字输入编码方法大体分为数字编码、字音编码、字形编码、形音编码四类,五笔字形法属于编码类型。
-
写字的评价,要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况,重视书写的(),在此基础上,逐步要求书写流利。
-
总结性评价注重考察学生掌握日语的整体程度,概括水平较高,测验内容范围较广,实施时间是开学初或学期末,次数较少。
-
在小学生识字教学阶段,学生对一些字形相近的字常常出现书写错误,这是由受到知觉选择性的影响
-
【单选题】在低年级的识字教学中,有人按照字音归类识字,有人按照偏旁部首归类识字,属于()。
-
五笔字型是一种汉字输入的方法,它属于()。A.数字编码法B.字音编码法C.字形编码法D.形音编码法
-
启发性原则要求教师要认清学习的主体是学生,应当调动他们的学习积极性和主动性,独立自主地去思考和探索,自觉地掌握知识,而不是将现成的答案送到学生面前。()
-
杨老师讲述《小马过河》这篇课文时,他希望通过这篇课文的学习让学生学会十一个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字义并学会规范书写棚、驼、磨、坊、趟、金、试这7个生字。这属于三维课程目标中的()目标
推荐题目
- 招募说明书摘要主要包括基金投资基本要素、投资组合报告、基金业绩和费用概览、招募说明书更新说明等内容。()
- 发电机的端电压为115V,经过电阻为0.05Ω的导线输电给电动机,如果电动机电流为100A,求电动机输入端的电压?
- 宁乡巷子口镇安葬了南宋名人俩父子,二墓均为省级文保单位,请问是哪父子?
- 对美术品经营单位进行日常检查,应当包括的内容()。
- 个人一手住房贷款的贷款额度根据()等因素综合确定。
- 修理工艺过程包括修理前的准备工作设备的拆卸零件的修理和更换及装配调整和试车。
- 战略管理主要解决的问题包括()
- 消防控制室对室内消火栓系统应有以下那些控制、显示功能()。
- 《数学课程标准》中所说的“数学的基本思想”主要指:数学()的思想、数学()的思想、数学建模的思想。学生在积极参与教学活动的过程中,通过独立思考、合作交流,逐步感悟数学思想。
- 车内照明灯当出现某一处断线时,可能影响到相邻较远的位置(照明灯)无电。()