有的学者认为是社区教育是源于20世纪初美国实用主义教育家杜威提出的“（）”。
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公司人格否定制度起源于19世纪末的美国，流行于20世纪初的英国和德国。
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杜威提倡儿童中心主义教育，他认为“教育即经验的改造”。他的.”教育即生长”思想对20世纪初（）在世界范围的兴起产生了极大的促进作用。
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美国学者彭慕兰认为：18世纪末19世纪初，历史来到了一个岔路口，东西方之间开始逐渐背离，分道扬镳，距离越来越大。造成该时期东西方历史背离的主要原因是（）
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20世纪初美国教育改革的主要任务是（）。
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（ ）流行于19世纪末与20世纪初，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化
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20世纪初实用主义教育学的代表人物是()。
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19世纪末20世纪初，中国学者了解和引进西方教育学主要是通过（）
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工业工程是工业化生产的产物，一般认为是20世纪初起源于（），并且是从（）等人创立的（）发展起来的。
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20世纪70、80年代，提出“个别教学制”的美国心理学家、教育学家是（）
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19世纪末到20世纪初，汉语中出现了大量源于日语的新词汇，如服务、组织、纪律、原则、方针、政策、抽象、商业、社会主义、资本主义等。这一现象反映了（）。 ①甲午中日战争影响深刻 ②日本跃居世界一流强国 ③留日教育有了一定发展 ④传统文化遭到彻底否定
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社区教育一词最早源于20世纪初的美国学者（），他率先提出了“学校是社会的基础的思想”。
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进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国，主要代表人物有（）。
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二十世纪初，美国实用主义教育学的代表人物和作品是()
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欧洲的档案学理论于20世纪初传入美国、加拿大等国。1929年，美国档案学者列兰德进一步介绍了欧洲的来源原则，指出体现行政实体的档案实体应当是档案分类、整理和编目的出发点。
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美国某学者认为：21世纪初，美国的相对实力不断下降，而中国的相对实力却一直增强。单极秩序正在变得过时，其他国家正在崛起为可以与美国实力抗衡的力量，美国正在失去大部分的战略自由。对此，你的理解是（ ）。
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美国20世纪初的初级学院是一种从中等教育向高等教育过渡的教育。
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20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（）
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20世纪初，美国总统对40多家公司提起诉讼。牛肉托拉斯、石油托拉斯等在司法部的起诉之下被迫解散。有学者认为这场“进步运动”的改革“平衡了资本主义效率与社会主义公平这两大制度功能”。上述材料表明（）。
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俄国的保守主义起源于19世纪末20世纪初。
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20世纪初，美国实用主义教育家___________提出了儿童中心论的观点，贬低和否定了教师的主导作用。
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被认为是20世纪美国进步教育活动的代表，其经验主义的教育哲学观，为教育上对儿童游戏的运用指出了方向。他是（)。
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19世纪末20世纪初在美国兴起的实用主义教育学的代表人物是（）
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18世纪中叶的自然主义教育家（)认为教育就是让儿童的天性率发展;19世纪中叶的英国的实证主义哲学家和教育家（)则认为受教育者未来的美好生活作准备;20世纪初的美国的实用哲学家和教育家（)却认为教育不是为未来的生活作准备，教育就是生活的本身。
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行为主义心理学于20世纪初创立,其创始人是美国心理学家（）。
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