根据思维活动探索目标的不同方向，可将其分为聚合思维和（）。
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创新思维的（）是指研究者的思维活动不受常规思维定势的束缚和局限，并且能够根据具体的科研对象自由、灵活地采用多种思维方式探索问题的答案。
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根据课堂师生的注意、思维、情感和意志等心理状态的观察记录，可将课堂气氛分为（）
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根据推理的思维进程方向的不同，把推理分为（）
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根据思维探索目标的方向将思维分为聚合思维和（）
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根据思维中的方向不同，可以把思维分为（）
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根据思维过程中凭借物的不同，可将思维分成（）。
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沿着不同的方向探索问题答案的思维叫做（）。
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人们沿着不同的方向思考，探索问题答案的思维是（）
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根据探索答案方向的不同，可以把思维分为（）和（）。
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根据课堂师生的注意、思维、情感和意志等，可将课堂气氛分为（）。
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聚合思维是指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一个方向得出一个正确答案的思维，其特点是求异和创新。
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根据思维是否有明确、清晰的思维过程，可将思维分为经验思维和理沦思维。
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沿着不同方向探索问题答案的思维叫做（）。
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4 根据解决问题方式的不同，可以将思维分为直观动作思维、抽象思维和（ ）。
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根据思维探索答案的方向，将思维分为（）和发散思维。
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（）又叫辐射思维或求异思维， 是指从一个目标出发， 沿着不同的思考途径， 探索各种可能结论思维。
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在解决问题时根据思维活动的方向，可将思维分为( )
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人们沿着不同的方向思考，探索问题答案的思维是（ ）
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根据探索问题答案的方向，可将思维分为()。
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人匀沿着不同的方向思考，探索问题答案的思维是（）
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反事实思维通常是在头脑中对已经发生了的事件进行否定，然后表征为原本可能发生但现实并未发生的心理活动。根据发生的方向可将反事实思维分为上行反事实思维和下行反事实思维，上行反事实思维，是对于过去已经发生的事件，想象如果满足某种条件，就有可能出现比真实结果好的结果；下行反事实思维，是指对于过去已经发生了的事件，想象如果满足某种条件，就有可能出现比真实结果坏的结果。根据上述定义，下列各项中属于下行反事实思
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根据思维依赖的内容和抽象水平不同，可将思维分为（)。
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8、根据思维活动凭借物的不同，将思维分为
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