《指南》社会领域中提醒幼儿遵守集体生活的语言规则,如()。
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《指南》在社会领域的发展目标“遵守基本的行为规范”的教育建议中指出:经常给幼儿分配一些力所能及的事情,要求他完成及时给于表扬培养他的()和认真的态度。
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幼儿园社会教育内容的目标:能主动地参与各项活动,有();乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的();爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱祖国、爱家乡。
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《指南》在语言领域中指出:应为幼儿创设()的语言交往环境。
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《指南》在语言领域发展目标“认真听并能听懂常用语言”中提到:4―5岁的幼儿在群体中能有意识地听()。
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成人要遵守社会行为规则,为幼儿树立良好的榜样。如:()。
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《指南》社会领域中指出:4-5岁的幼儿应遵守基本的行为规范()。
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《指南》语言领域中指出:幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动来()。
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幼儿园社会教育内容的目标:能主动地参与各项活动,有(自信心);乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有(同情心);理解并遵守日常生活中基本的(社会行为)规则;能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的(责任感);爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱(祖国)。
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《指南》在社会领域中指出:家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围,使幼儿在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则,形成基本的()。
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《指南》在社会领域的发展目标“遵守基本的行为规范”的教育建议中指出:允许幼儿犯错误,告诉他改了就好。不要打骂幼儿,以免他因害怕惩罚而()。
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《指南》社会领域在“遵守基本的行为规范”的教育建议中指出:发现幼儿有说谎的现象,应该做到:()。
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《指南》在社会领域的发展目标“具有初步归属感”的教育建议中指出:幼儿园应经常组织多种形式的集体活动,萌发幼儿的集体()。
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《指南》语言领域中指出:4―5岁幼儿()。
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家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围,建立良好的亲子关系和师生关系,让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感,发展自信和自尊,在良好的社会环境及文化熏陶中学会遵守规则,建立基本的()和()。
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《指南》语言领域中指出:什么情况下幼儿可以认字()。
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《指南》社会领域中指出:家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设()的家庭和集体生活氛围。
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幼儿园社会教育内容的目标:能主动地参与各项活动,有();乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有();理解并遵守日常生活中基本的()规则;能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的();爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱()。
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《指南》在社会领域的发展目标“喜欢并适应群体生活”的教育建议中指出:幼儿园组织活动时,可以经常打破班级的界限,让幼儿有更多的机会参加()。
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《指南》科学领域中指出:4-5岁的幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣表现为()。
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《3—6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的()
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《指南》语言领域中指出:4―5岁幼儿()
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幼儿园社会教育内容的目标:能主动地参与各项活动,有;理解并遵守日常生活中基本的()规则;能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的();爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱()
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《3~6岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。()
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《指南》健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由()和()两部分组成