儿童识字行为发展的阶段依次有（）
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儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以在学前班就可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（ ）。
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国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（）。
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儿童学识字可分为的阶段有（）
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皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是（）。
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在儿童的发展过程中，存在一个最容易学习和获得某种心理与行为反映并且一旦错过就难以弥补的特定阶段，这就是儿童行为学习的（）
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皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是（）。
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根据皮亚杰的道德发展阶段论，（）的儿童对行为的判断主要是根据客观结果，而不是考虑主观动机。
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皮亚杰将儿童的认知发展分为四个主要阶段，按时间顺序依次为：（）。
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皮亚杰把儿童智慧发展分成四个阶段，依次：（）（）（）（）
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角色扮演法的三个阶段中，（）是儿童社会性行为发展的最高层次。
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将儿童道德判断能力发展分为三水平六阶段，并遵循儿童的发展阶段开展德育，这种行为模式是（）。
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儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读作“人口”。这说明儿童（ ）。
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在柯尔伯格的儿童品德发展阶段理论中，根据行为的直接后果来进行道德推理，只是关心自己，表现出利己主义倾向的阶段是（）。
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皮亚杰把儿童智慧发展分成四个阶段，依次是（）
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儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读作“人口”。这说明儿童（）。
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小学阶段，儿童的道德认识与道德行为的发展，从总体上说是（）。
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儿童前言语阶段的感知能力发展的水平依次为（）。
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小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（）。
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甲儿童因偷吃东西打破了1只碗，乙儿童因帮助妈妈洗碗打破了5只碗。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，认为"乙儿童的行为更坏"的儿童处于__________阶段。
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根据柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童其道德判断发展水平处于（）
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在评价自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据。根据皮亚杰道德发展阶段，该类儿童处于（）阶段？
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根据皮亚杰道德认识发展论，6～8 岁的儿童对道德行为的判断根据外在标准。对此阶段儿童的道德发展特征说法正确的有（）