儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了,所以在学前班就可以进行“小学化”的识字教育。这种做法( )。
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在学前阶段主要帮助儿童建立以下几种倾听技能:()
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在学前儿童科学教育的新进展中,科学教育内容是()来建构的。
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国内外许多研究证明,儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了,所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法()。
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在学前儿童阶段,教师主要是指导儿童学习()、()和典型特征观察法。
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