在学前儿童阶段，教师主要是指导儿童学习（）、（）和典型特征观察法。
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在学前阶段主要帮助儿童建立以下几种倾听技能：（）
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教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习顺序（）、（）和（）。
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口述应用题在学前儿童学习加减运算中的作用
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教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据（）观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习法、比较观察法和典型特征观察法。
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教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法。
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在学前教育机构中，教师对班级内存在的语言障碍儿童进行矫治，不适宜采用的方法是（）
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在学前阶段，（）是儿童在歌唱活动中最难掌握的技能。
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灌输式指导思想体现在学前儿童美术教学中，就是压制学前儿童的创造活力，强调技能技巧的重复训练，按确定的计划、固定的模式让学前儿童亦步亦趋地摹仿教师的范本。
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在学前儿童科学教育中，儿童表达技能目标的主要内容有哪些？
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（）是指在学前儿童的社会教育中，儿童在教师指导下就社会性问题、现象互相启发、交换看法以获取知识的一种教育方法。
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在学前儿童语言教育活动中，教师的适宜性提问一般包括哪些方式？
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指导小学儿童学习交往技巧，教师要做好哪些工作？
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在学前特殊儿童一体化教育中，（）课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。
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在学前特殊儿童一体化教育环境中，教育的主要方式是（）。
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在学前儿童手工创作中的构思阶段，以表象的基本形态和主要特征为基础，构想出种种新的表象。这是（）。
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在学前儿童美术教学中，可鼓励儿童与艺术品、与自然、与教师、与同伴、与自己进行对话，提高其审美能力。
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在学前儿童故事活动的整体感知中，教师应该针对幼儿的（ ）提问。
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在学前儿童社会教育中，教师通过言语、动作和表情等方式，对儿童行为给予肯定或否定的评价，使之增强、巩固或削弱、消除，以便形成良好的行为习惯，这是学前儿童社会教育的（）
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在学前阶段，（)是儿童在歌唱活动中最难掌握的技能。A.速度
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习惯性阴部摩擦指儿童用手抚弄自己的生殖器，或用其他方式刺激阴部的行为习惯。这种问题行为在学前儿童中比较多见，到学龄阶段则会减少。（)
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幼儿园教育目标是教育目的在学前儿童阶段的（）
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4、在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导幼儿感知客观事物与现象的基本方法是（)。
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在学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的（）
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分享行为、助人和其他的亲社会行为在学前儿童阶段就表现出来了。（)