在学前阶段，（)是儿童在歌唱活动中最难掌握的技能。A.速度
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在学前阶段主要帮助儿童建立以下几种倾听技能：（）
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在歌唱活动中，为了帮助儿童获得清晰准确的表现内容并掌握富于感染力的表达情感的方法，教师应该（）。
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教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习顺序（）、（）和（）。
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在心智技能的形成过程中，掌握程序性知识，了解智力活动的动作结构的阶段是（）
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排球基本技术中最难掌握的技术，并且在排球比赛中最积极、最有效的进攻手段是（）。
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儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以在学前班就可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（ ）。
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幼儿园歌唱活动中，幼儿可以掌握得的简单知识技能主要有哪些？
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教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据（）观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习法、比较观察法和典型特征观察法。
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国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（）。
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教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法。
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在学前儿童阶段，教师主要是指导儿童学习（）、（）和典型特征观察法。
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在幼儿园歌唱活动中，幼儿可以掌握得的简单知识技能主要有哪些？
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学前儿童在歌唱活动中最容易掌握的技能是呼吸。
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简述在学前儿童手工制作中，技能与创造性的发展之间的关系。
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在学前阶段，（）是儿童在歌唱活动中最难掌握的技能。
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在学前儿童科学教育中，儿童表达技能目标的主要内容有哪些？
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在学前儿童学科学的活动中，发挥动力作用的要素是（）。
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（)是学前儿童最难掌握的技能，是整个学前期儿童发展最慢的音乐能力。
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儿童只能用数手指的策略计算3+8的结果，该儿童的心智技能处于（)。A．物质活动阶段B．有声言语活
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幼儿园教育目标是教育目的在学前儿童阶段的（）
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在歌唱活动中，儿童最易掌握的是歌词，最难掌握的是（）
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（)、观察摹拟书面语言的能力和自我调适的技能是儿童在学前时期应获得的基本阅读技能。