在学前儿童美术教育中,教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的()
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教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对象的特点,有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段,主要是学习顺序()、()和()。
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在学前儿童一体化教育目标分类中,按照儿童的发展,可以把教育目标分为()
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简述材料在学前儿童科学教育中的意义?
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物质材料在学前儿童科学教育中的作用?
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在学前教育机构中,教师对班级内存在的语言障碍儿童进行矫治,不适宜采用的方法是()
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教师在指导儿童进行美术欣赏过程中,应注意从他们的()特点特点出发,启发、引导其进行美术欣赏。
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在学前特殊儿童一体化教育的设立中心安置形态中,“中心”要求设立在()
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灌输式指导思想体现在学前儿童美术教学中,就是压制学前儿童的创造活力,强调技能技巧的重复训练,按确定的计划、固定的模式让学前儿童亦步亦趋地摹仿教师的范本。
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在学前儿童科学教育中,儿童表达技能目标的主要内容有哪些?
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()是指在学前儿童的社会教育中,儿童在教师指导下就社会性问题、现象互相启发、交换看法以获取知识的一种教育方法。
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在学前儿童语言教育活动中,教师的适宜性提问一般包括哪些方式?
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在学前特殊儿童一体化教育中,()课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。
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学前儿童美术教育中,教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的()
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社会资源在学前儿童科学教育中的作用主要表现在哪些方面?
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在学前儿童美术教育中,适当地使用灌输法还是非常必要的。
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在学前儿童美术教学中,可鼓励儿童与艺术品、与自然、与教师、与同伴、与自己进行对话,提高其审美能力。
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在学前儿童故事活动的整体感知中,教师应该针对幼儿的( )提问。
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在学前儿童社会教育中,教师通过言语、动作和表情等方式,对儿童行为给予肯定或否定的评价,使之增强、巩固或削弱、消除,以便形成良好的行为习惯,这是学前儿童社会教育的()
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对于2-3岁的儿童,在进行绘画教学中,教师应注意引导儿童认识油画棒、蜡笔和纸等基本绘画工具和村料,掌握其基本使用方法,养成正确的握笔方法和作画姿态。()
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【简答题】在学前儿童美术教育中如何合理利用教学资源?
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学前教育课程是指在学前教育机构中有目的地、有计划地、有组织地创设适宜于儿童发展的环境,引导儿童在环境的相互作用中获得有益经验的各种____与过程的总和
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学前儿童美术教育中,教师应引导小班儿童认识绘画工具材料,掌握其基本(),养成正确的握笔方法和作画姿态。
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4、在学前儿童科学教育中,教师有目的、有计划地指导幼儿感知客观事物与现象的基本方法是()。
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学前儿童美术教育中,教师应引导小班儿童在泥工中塑造()
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