在学前儿童美术教育中，适当地使用灌输法还是非常必要的。
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在学前儿童一体化教育目标分类中，按照儿童的发展，可以把教育目标分为（）
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简述材料在学前儿童科学教育中的意义?
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情绪在学前儿童心理活动中起着非常重要的作用，这是（）的突出特点。
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在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有（）、（）、（）等三种。
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物质材料在学前儿童科学教育中的作用？
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在学前儿童心理健康教育方法中，让幼儿以表演的形式表现出不同的社会情境中如何做出有效的行为和对策，属于行为实践法。
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在学前儿童健康教育评价方法中，研究者通过与调查对象或有关人员进行面对面地接触和有目的地谈话，直接收集材料的方法称为观察法。
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在学前儿童科学教育评价中，收集资料的常用方法不包括（）
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学前儿童科学教育总目标，也可以称为学前儿童科学教育的领域目标，是学前阶段科学教育总的任务要求，它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果，具有较强的特殊性和相对的独立性。
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在学前儿童健康教育评价方法中，不加控制的自然状态下对学前儿童的行为进行观察，属于访谈法。
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灌输式指导思想体现在学前儿童美术教学中，就是压制学前儿童的创造活力，强调技能技巧的重复训练，按确定的计划、固定的模式让学前儿童亦步亦趋地摹仿教师的范本。
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在学前儿童科学教育中，儿童表达技能目标的主要内容有哪些？
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在学前儿童语言教育活动中，教师的适宜性提问一般包括哪些方式？
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在学前特殊儿童一体化教育中，（）课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。
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灌输法能迅速高效地将知识传达给儿童，适用于学前儿童美术教学。
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在学前特殊儿童一体化教育环境中，教育的主要方式是（）。
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在学前儿童社会教育活动设计中，活动前的准备包括物质准备和知识准备。
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社会资源在学前儿童科学教育中的作用主要表现在哪些方面？
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自然环境在学前儿童科学教育中的作用？
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【简答题】在学前儿童美术教育中如何合理利用教学资源？
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学前教育课程是指在学前教育机构中有目的地、有计划地、有组织地创设适宜于儿童发展的环境，引导儿童在环境的相互作用中获得有益经验的各种____与过程的总和
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在学前儿童美术教学中，对话法有一些基本形式，下列不属于的是（）。
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4、在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导幼儿感知客观事物与现象的基本方法是（)。
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在学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的（）
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