感觉运动游戏
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社会工作者常采用绘画、布娃娃游戏等方式帮助儿童说出游戏人物的感受及想法，协助他们表达感觉和想法。这种游戏治疗方式的特点是（）。
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运动游戏法、运动竞赛法、情景教学法都属于（）。
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动作游戏是以小肌肉动作为主的身体运动游戏。
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玩物游戏是以大肌肉动作为主的身体运动游戏。
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认知发展游戏理论认为儿童感知运动阶段游戏的主要形式是（）
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感觉-运动游戏不需要幼儿知觉与运动技能的协调。
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2岁前儿童处于感知运动阶段，儿童动作的发展是游戏发生发展的条件之一，此阶段儿童主要以（ ）游戏为主，如大运动类游戏、用手的游戏等。
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儿童由于年龄小，许多困惑或遭受的伤害很难用语言表达出来。社会工作者常采用绘画、布娃娃游戏等方式帮助他们说出游戏人物的感受及想法，协助他们表达感觉和想法。这种游戏治疗方式的特点是（）。
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()被称为"感觉运动游戏"。
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前庭刺激的游戏运动主要有（）运动、摇晃性运动、平衡性运动、跳跃性运动和（）运动等。
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（）是被公认的感觉统合游戏中最具效果的教具。
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幼儿园经常开展的体育游戏、运动竞赛、智力竞赛等属于（ ）游戏。
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（）被称为“感觉运动游戏”。
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余家菊指出，儿童在8岁到12岁期间的游戏多是感觉的尝试和运动的试验。
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游戏角色在游戏中运动的过程是物理运动，那么对于这样的运动用什么代码？
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儿童由于年龄小，许多困惑或遭受的伤害很难用语言表达出来。因此，社会工作者常采用绘画、布娃娃游戏等方式帮助他们说出游戏人物的感受及想法，协助他们表达感觉和想法。这种游戏治疗方式的特点是（）。
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小班入园第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍会哭着要妈妈。老师抱她，感觉她身体绷得紧，问她要不要去小便，她摇头。老师又问：“要不要去大 便？”她点头。老师牵她到卫生间，她只拉一点就离开了。过一会儿，她又哭了。老师给她新玩具，和她玩游戏，但她的情绪还是不好。离园时，老师与她妈妈约 谈，了解到小雅在幼儿园拉不出大便。
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与认知发展相适应的游戏阶段中，感觉运动时期（0-2岁)的游戏属于练习性游戏。（)
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我国一些传统体育项目和游戏方法，依稀可以在世界流行的运动或者奥运会项目中找到类似参照物，但如果不是在民族运动会舞台上得以亮相，很可能就要一直处于"无人问津"的状态。如果再考虑到橄榄球、篮球的市场化、职业化的风生水起，相比之下更有一种自家"好东西"被埋没的感觉。最符合文段意思的是：
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“悬吊被内单侧翻”的游戏目的是体验（）的感觉
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进入4－5岁，儿童更喜欢低结构玩具和材料，合作多主题游戏开始增加，因此应为儿童提供大胆创造、满足好奇、积极思考、集体参与的宽松心理环境，同时提供以感觉运动游戏为主的室内外物质环境。（)
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儿童由于年龄小，许多困惑或遭受的伤害很难用语言表达i{J来。因此，社会工作者常采用绘画、布娃娃游戏等方式帮助他们说出游戏人物的感受及想法，协助他们表达感觉和想法。这种游戏治疗方式的特点是（）
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各种语言游戏有利于增进婴幼儿的感觉运动能力（）
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