哲学主要解决的,不是学习的能力,而是判断的能力。误人子弟的哲学教学方法使学子们满怀热忱而来,浑浑噩噩而去,难怪他们像无数普通人一样疑惑:哲学究竟有什么用?这一问难倒了无数哲学教授。现在,德波顿的书实实在在回答了哲学的用处问题,那就是哲学能治疗心病,哲学是一付绝好的心药。这段文字表达的主要意思是( )。
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个人组织管理能力是管理者学习能力、判断能力、决策能力、实施能力、协调能力等的集合,不是单一的某种能力的体现。()
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一位哲学家曾说过:“未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎么样学习的人”。你认为专业技术人员如何能拥有学习的能力()
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在学生对自己或同伴的体育学习情况进行评价的过程中,体育教师应充分发挥学生的(),注重培养学生的观察力、判断力、分析和解决问题的能力,以有效增强学生的创新能力。
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当前和今后一个时期,中国经济发展矛盾的主要方面在供给侧。中国不是需求不足,或没有需求,而是需求变了,供给的产品却没有变,质量、服务跟不上。有效供给能力不足带来大量“需求外溢”,消费能力严重外流。
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通选课的教学宗旨,不是重在启发思想,培养自主学习和创新的能力和素质,而是重在传授某种专门的知识。
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Alpha策略依赖于投资者的股票(组合)选择能力,该能力不是体现在对股票(组合)或大盘的趋势判断,而是研究其相对于基准指数的投资价值。()
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社会工作者帮助服务对象解决问题,不仅仅是提供简单的服务,而是把服务对象能力的发展、外部环境的改变作为工作目标。在此基础上,社会工作者希望促进人与社会环境的良性互动,主要表现在()。
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()课件主要是用来培养学习者分析问题、解决问题的能力。
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社会工作者的职责不是要解决困难群体中存在的各种问题,而是要协助小组成员参与问题的解决过程,提升小组成员自身解决问题的能力,这体现了小组工作中的()。
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创新,是人类社会一个永恒的主题。创新教育,是教育界一个常新的话题。当今时代,知识与创新主导了社会的发展进步。对于知识创新时代的中学生而言,最重要的能力不是回答问题,而是提出问题。从哲学上讲,这说明()
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如果有能力的人不是受外界的影响去追求“完美”的解决问题的方法,而是限制自己的探索,发现满意的答案即可,那他们就能节省大量的精力。这段话表达了这样的一种观点()。
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【判断题】职业核心能力包括与人交流能力、数字应用能力、信息处理能力、与人合作能力、解决问题能力、自我学习能力、创新革新能力和外语应用能力等八大能力
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传递—接受教学模式可以提高学生学习的主动性和主体意识,有利于学生自学能力和学习习惯的培养,加速创造性思维能力的发展,有利于适应学生的个性差异,能更好地解决集体教学中如何因材施教的问题。()此题为判断题(对,错)。
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()把个人的成长和企业的成长有机地结合在一起。它切合了现代管理最前沿的知识,它告诉人们的不是一种理论,而是教给人们一种能力——一种要靠学习、演练才能获得的能力,而这种能力是二十一世纪必备的能力。
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“CoreCompetence”通行的中文翻译是“核心竞争力”,但它的准确译法应该是“核心能力”。所谓“核心能力”,不是公司独有的某种技术或工艺,也不是公司内部某个人或某个部门的能力,而是指公司整合不同的生产技能和技术后形成的一种综合能力,是公司集体学习、运作的结果。核心能力是内在的、无形的、本源性的,它难以被竞争对手所复制。一个公司凭借核心能力才能持续为客户提供独特的价值和利益,才能不断催生新产品,开辟新市场。 下列对“核心能力”的理解,最符合文意的一项是:
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弗斯坦倡导“学习潜能评价法”,这种评价感兴趣的不是儿童“学到了什么”,而是儿童“怎样学习和解决问题”;不是心理活动的内容,而是思维的形式结构。()
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职业道德的原则和规范不是死记硬背、脱离实际的教条,而是要求从业人员在全面、准确把握的基础上,深入理解,将其内化为一种判断尺度和判断能力,正确分辨是非、善恶、美丑,这是()的深层目标。
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