榜样立的作用体现了数育群体中个体心理效应中的（）
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（）本身具有对象化的导向作用和联动意义，能自然带来群体性的感染力，产生所谓的羊群效应。以榜样来凝聚和教育青年，符合青年身心特点所体现的同龄人较强的合群性、趋同性和积极向上的进取性。
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群体中的去个体化现象主要是由哪一位社会心理学家提出的（）
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责任分散效应也称为旁观者效应，是指对某一件事来说，如果是单个个体被要求单独完 成任务，责任感就会很强，会作出积极的反应。但如果是要求一个群体共同完成任务。群体中的每个个体的责任感就会很弱，面对困难或遇到责任往往会退缩。因为前者独立承担责任，后者期望别人多承担点儿责任。如果上面定义为真，则下列现象中，不属于责任分散效应的是( )。
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个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了（）。
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群体产生的主要原因是为了完成任务。有许多工作必须通过协同努力才能完成。这体现了个体在群体中的（）
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（）是指心理群体具有自愿服从外来指挥的心理特征。由于在心理群体的形成过程中，群体中的个体已经丧失了个性，因此他们具有自愿伺服别人意愿的强烈愿望。
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学校管理活动中的心理现象主要包括教师学生的个体心理，领导心里、群体心理和（）、（）。
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教师的作用主要体现在期望效应、榜样强化和评价方面。
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在群体生活中，自愿接受并再现某一榜样的社会心理现象的行为称为（）
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个体心理上所“向往”某个群体，该群体不是其所实际归属的群体，它甚至可能是一个想象中的群体,这一群体是。（ ）
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（）总经理确保各级领导者成为组织中的榜样，体现了领导作用
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相互攀比在生活中不被认可，但在组织中的受“相互攀比效应”的心理影响，却会对个体产生激励性作用（）