一个软件开发过程描述了“谁做”、“做什么”、“怎么做”和“什么时候做”，RUP用(22)来表述“谁做”。
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在语文综合性学习的实施过程中，在确定综合性学习的主题之后，教师指导学生"绘制"整个活动的计划蓝图，包括做什么、怎么做以及将形成什么样的研究结果。此阶段是语文综合性学习实施的哪个阶段？（）
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陈述性知识回答“做什么”和“怎么做”。
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制度在内容上具有调和性，做什么，怎么做，不能做什么，违反了如何处理等，都要用制度去综合协调。
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工科是解决做什么，怎么做的问题。
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政府职责的客观色彩比较强，一个政府在选择其政府职责时在做多少、怎么做、由谁做等问题上，没有灵活性的。
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在问题察觉过程中，人们普遍感到应该行动起来做点什么，以改变目前这种状态。并开始认真考虑究竟做什么和怎么做。
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工作设计主要说明工作将怎么做、由谁做和在什么地方做这些基本问题。
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只需告诉计算机“做什么”而不必告诉计算机具体“怎么做”的语言称为非过程化的语言。
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（）指在管理者进行管理和员工接受管理的过程中，通过双向沟通，使员工知道管理者希望他们做什么、怎么做、做到什么程度、做不好的直接后果等信息；同时帮助管理者掌握工作的进展程度、员工的工作表现、存在的困难和障碍等情况，实现信息资源的传递和共享的过程。
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规划师要针对特定客户的（），制定一个切实可行的方案，具体到由谁做、何时做、做什么、需要哪些资源等。 ①个性 ②风险承受能力 ③财务需要 ④目标 ⑤收入能力
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在系统设计阶段的任务概括地讲是解决了系统“做什么”的问题，而系统分析阶段要回答的问题则是系统“怎么做”的问题。
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制度在内容上有明确的规定，应该做什么，怎么做，不能做什么，违反了如何处理等都要写得非常具体、清楚，不能随意改变。这说明它在内容上具有（）
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为我们的企业的组织管理找到一个有效的解决方案的时候我们不可以像哥伦布那样不知道去哪，到了之后不知道做什么，回来不知道去过哪，那我们应该怎么做（）
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“我不需要遵守条例”或“不用你告诉我做什么和怎么做”，具有这种想法或表现的飞行员是由于产生了（）.
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计划就是一个组织要做什么和怎么做的行动指南
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我不需要遵守条例\或“不用你告诉我做什么和怎么做”，具有这种想法或表现的飞行员是由于产生了（）
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筹划要写明为什么做、做什么、怎么做、何时完毕等基本内容。（)
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某个新项目将使用特定软件发布。在项目启动大会上，一名团队成员记起之前的一个项目上，他们已经使用了该软件工具的第一版，但该软件造成许多问题。项目经理接下来应该怎么做（）
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实施一个新软件系统的项目将导致对公司组织结构和业务过程的变更，职能经理反对项目目标。项目经理接下来该怎么做（）
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规章制度在内容上有明确的规定，应该做什么，怎么做，不能做什么，违反了如何处理等都要写得非常具体、清楚，不能随意改变。这说明它在内容上具有()
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5、“做什么”“怎么做”“何时做”可称作计划内容的三要素，其中的“做什么”是指 （）。
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一个项目团队成功实现了一个关键里程碑，为此，团队满足了一个新工艺的关键技术需求，然后使用该工艺开发了几个类似可交付成果的第一个。项目经理下一步应该怎么做（）
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说明做什么和怎么做、反映活动的具体过程和操作步骤的知识属于描述性知识B．陈述性知识 C．程说明做什么和怎么做、反映活动的具体过程和操作步骤的知识属于描述性知识B．陈述性知识 C．程序性知识D．条件性知识
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“我不需要遵守条例”或“不用你告诉我做什么和怎么做”，具有这种想法或表现的飞行员是由于产生了（）
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