5、“做什么”“怎么做”“何时做”可称作计划内容的三要素,其中的“做什么”是指 ()。
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在语文综合性学习的实施过程中,在确定综合性学习的主题之后,教师指导学生"绘制"整个活动的计划蓝图,包括做什么、怎么做以及将形成什么样的研究结果。此阶段是语文综合性学习实施的哪个阶段?()
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在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,第二部分是“教育内容与要求”,在该部分主要说明为实现教育目标教师应该做什么,该怎么做的是()的作用。
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()是指合同管理者要向相关的项目管理人员讲解合同的内容以及要点,下达各项合同实施计划。通过它,使履行合同的相关部门及其人员清楚"做什么"和"怎么做"。
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陈述性知识回答“做什么”和“怎么做”。
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科学回答的是“是什么”、“为什么”,技术回答的是“做什么”、“怎么做”。
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制度在内容上具有调和性,做什么,怎么做,不能做什么,违反了如何处理等,都要用制度去综合协调。
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工科是解决做什么,怎么做的问题。
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胡适在纲领性的()中明确提出:必须“推翻词调曲谱的种种束缚;不拘格律,不拘平仄,不拘长短;有什么题目做什么诗;诗该怎么做,就怎么做”。后来,概括为“()”。
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计划的“措施和步骤”是具体回答“怎么做”、“什么时候完成”这部分要注重的是()。
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具有“我不需要遵守条例”或“不用你告诉我做什么和怎么做”想法或表现的飞行员,可认为他已具有().
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用来解决“做什么”和“怎么做”的问题是()
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制度在内容上有明确的规定,应该做什么,怎么做,不能做什么,违反了如何处理等都要写得非常具体、清楚,不能随意改变。这说明它在内容上具有()
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在写作中,主要按做什么、怎么做的步骤来安排内容的文书是()。
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计划的主体部分主要要解决的就是做什么和怎么做的
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计划就是一个组织要做什么和怎么做的行动指南
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计划的“措施和步骤”是具体回答“怎么做”、“什么时候完成”,这部分要注重:
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在课堂环节,教师说:“这节课,我们一起学习了……。结合本节课的内容,请同学们思考,如果是你,你会怎么做?为什么?”。这种教师行为,体现的结束构成要素是()。
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筹划要写明为什么做、做什么、怎么做、何时完毕等基本内容。()
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18、物流规划是要解决在物流过程中做什么、何时做和如何做的问题。()
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自动程序设计中程序综合:用户只需要告诉计算机要“做什么”,无须说明“怎么做”,计算机就可自动实现程序的设计。()
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一个软件开发过程描述了“谁做”、“做什么”、“怎么做”和“什么时候做”,RUP用(22)来表述“谁做”。
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规章制度在内容上有明确的规定,应该做什么,怎么做,不能做什么,违反了如何处理等都要写得非常具体、清楚,不能随意改变。这说明它在内容上具有()
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解决“做什么”和“怎么做”的问题的知识属于()
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____主要是解决“做什么”、“怎么做”的问题,____主要是解决“何时做”、“谁来做”的问题
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