1、1.为什么“把”字句会成为学习者习得的难点？
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社会学习理论认为，人类的大多数行为是通过（）作用而习得的，个体通过观察他人行为会形成怎样从事某些新行为的观念，并在以后用这种编码信息指导行动。
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一种学习中习得的一般原理，方法，策略和态度等迁移到另一种学习中去的是（）
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哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（）。
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（）是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。
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为了证明有机体习得的时符号及其意义而非动作反应模式，（）提出了期待、位置学习、潜伏学习的概念。
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一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中叫（）
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把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的一体化的动作成为（）。
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多拉德和米勒认为人类行为是习得的，而不是天生的，学习需要四个因素循环往复地进行，它们是什么？
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学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。
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学习理论认为，态度是后天习得的，学习的机制包括()。
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在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（）。
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一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，这是（）
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一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是
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学习是个体在后天习得的行为规范
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性别角色是后天学习获得的，是习得的。
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对于欧美学习者来说，n和l的发音会成为难点。
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在汉语作为第二语言教学中，过早地教授某项规则，比如“把字句”只能是浪费时间。因为学习者在什么时候能够习得哪一项规则，是由 决定的。
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一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）。
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某同学将一种学习中习得的一般原理、原则和态度等迁移到另一种学习中去，这属于（)。
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一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（)。A．正迁移 B．
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一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）
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（)是课程中预先规定好的，规定儿童在完成学习活动结束后应该习得的知识、技能等
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一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体学习的影响，这种迁移是（）
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1、如何理解产品成本是对象化的生产费用？生产费用对象化的基本程序是什么？在各项费用分配方法中有哪些难点需要特别学习和掌握？