学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术（）和儿童美术（）的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的（）、（）、（）和（）的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。

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• 在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和（）两个方面。

  A . 教师的教学效果 B . 教师的可持续发展 C . 天赋

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• 学前儿童美术评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和（）的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的活动设计、组织、指导和（）。

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• 对学前儿童学习与发展评价的指导思想包括发展性、（）、整体性和“看得见”。

  A . 真实性 B . 全面性 C . 针对性 D . 综合性

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• 学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的（）、活动组织、活动指导和活动效果的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。

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• 对学前儿童健康教育活动进行过程评价时参照的内容包括：（）。

  A . 活动目标是否科学、合理 B . 活动内容是否具有兴趣性 C . 活动过程是否具有快乐行 D . 活动结果是否具有发展性

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• 学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。

  A . 正确 B . 错误

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• 学前儿童社会教育评价的目的：一是促进每一个孩子的发展；二是（）。

  A . 提高教师专业化水平 B . 促进教师的发展 C . 促进孩子的心理成熟 D . 促进教师的社会认同

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• 简述对学前儿童美术学习成果评价视角。

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• 学前儿童美术教育的个体性目的包括造视觉艺术的目的，欣赏视觉艺术的目的，评价视觉艺术的目的等三方面。

  A . 正确 B . 错误

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• 学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价。

  A . 正确 B . 错误

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• 学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容： 一是对学前儿童科学教育活动的评价；二是对（）的评价。

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• 对学前儿童语言学习行为的评价包括（）

  A . 儿童参与活动的积极性 B . 儿童在活动中完成任务的情况 C . 儿童在活动中表现出来的独特见解情况 D . 儿童在活动中创造性运用语言的情况

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• 教育对学前儿童发展的作用不仅表现在思维方面，更重要的是促进儿童的整体发展。数学教育能培养幼儿对数学的兴趣和良好行为习惯，具体有（）

  A . 对数学活动的兴趣 B . 儿童的主动性 C . 儿童的独立性 D . 儿童的任务意识 E . 儿童的规则意识

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• 学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容： 一是对教师科学教育工作和效果的评价，二是对科学教育活动进行的评价。

  A . 正确 B . 错误

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• 学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会（）作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对（）的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。

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• 儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。

  A . 正确 B . 错误

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• 对学前儿童美术能力发展状况的评价大致包括（）。

  A . 评价幼儿美术的活动过程 B . 评价幼儿的美术心理成长过程 C . 评价幼儿的美术作品 D . 评价教师对幼儿美术作品影响的过程

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• 对学前儿童参与美术活动的行动的评价应根据哪几种不同的角度来把握？

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• 学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容：一是对学前儿童科学教育活动的评价；二是对()的评价。

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• 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。

  A . 正确 B . 错误

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• 学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足（）作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对（）的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。

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• 学前儿童美术欣赏活动的设计要遵循先整体，后（),再整体的设计思路。

  A．融合 B．局部 C．宏观

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• 学前儿童美术教育活动是一个以培养儿童核心素养为主导的完整体系，它不包括以下哪些方面（)？A.社会

  B.内容 C.家庭 D.自我 此题为多项选择题。

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• 学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。 （)

  学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。 ()

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