语文课程的“工具性”思想真正得到确立的时间是20世纪（）。
相似题目
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提出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，强调工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，是出自下列哪个文件中的要求？（）
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通过20世纪40年代前期在全党展开的整风运动，使党在全党范围内确立了马克思主义的思想路线，该思想路线包括（）。
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工具说的“思想性”推理是，“语文课是学语言”的，而“语言是工具”，所以“语文课有工具性”。
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17世纪真正把化学确立为一门科学的是著名的英国科学家（）。
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我国的信托制度最早诞生于20世纪初，20世纪( )年代后得到真正发展。
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语文是最重要的（），是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的（）。
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21世纪初，我国幼儿教育课程改革的指导思想提出了一些新的观点，比如要求幼儿教育课程真正为幼儿一生地可持续发展打好基础，重视为幼儿奠定生存的基础、做人的基础、做事的基础和终身学习的基础，这是（）的观点。
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“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的和课程（）的特点；
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在语文教学上从苏联引进了其五环节教学法后，就建立起语文教学的“八字宪法”，它具体是指（），从而突出了语文课程的工具性。
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20世纪30年代，在美国大学的先驱者（）的努力下，英国和德国大学的传统在美国得到了系统的阐扬，这为美国大学在20世纪下半叶的崛起奠定了思想基础。
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工具说的“工具性”推理是，“语文课是学语言的”，而“语言是表达思想的工具”，所以“语文课具有工具性”。
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校本课程开发的思想源于20世纪60～70年代的西方发达国家。
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对于学校课程编制思想，真正具有革新意义的是核心课程。
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工具性与（）的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生终生发展的基础。
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工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点，二者辩证统一、协调发展，致力于学生语文综合素养的形成与发展。
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语文课程具有工具性与人文性，还具有（）性、（）性和（）。
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“超越论”的基本观点表明20世纪70年代以来，学校课程的主体地位最终被确立起来了。
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《国务院关于加快气象事业发展的若干意见》明确了本世纪头20年我国加快气象事业发展的指导思想和奋斗目标，确立了（）的发展理念。
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在我国，以“常识”或“思想品德”课程来代替社会领域课程发生在:（)。A.20世纪中叶到20世纪90中期
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（）的统一,是语文课程的基本特点。 工具性和人文性
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50年代末，语文课程政治化;60年代重视“双基”，注重培养读写能力;十年动乱时期，在极左思想指导下，否定语文课程;80年代实行改革开放以来，语文课程开始全面进行改革，朝着全面培养语文能力、注重提高素质的方向稳步前进;90年代，大力推进语文素质教育;进入新世纪，开始新一轮的语文课程改革实验。总之，建国以来，语文课程在曲折前进中有所发展，在不断改革中逐步完善。（)
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50年代末，语文课程政治化;60年代重视“双基”（基础知识、基本技能)，注重培养读写能力;十年动乱时期，在极左思想指导下，否定语文课程;80年代实行改革开放以来，语文课程开始全面进行改革，朝着全面培养语文能力、注重提高素质的方向前进;90年代，大力推进语文素质教育;进入新世纪，开始新一轮的语文课程改革实验。总之，建国以来，语文课程在曲折前进中有所发展，在不断改革中逐步完善。（)
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语文课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标，其中核心素养内涵的体现，不包括（）
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语文课程的思想教育功能。