在Ellen Langer实验中，他们达到实验目的的途径主要通过改变（）。

相似题目

• 在实验动物饲养和动物试验过程中，必须通过（）达到预防疾病的目的。

  A . 药物治疗 B . 疫苗接种 C . 严格的饲养管理和卫生防疫制度 D . 以上三种都不是

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• 任何适合生产的实验都可以在（）涂层上进行，以达到质量控制的目的。

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• 在面包发酵实验中，进行多次实验的目的是（）。

  A . 把面包做得更大 B . 让面包更入味 C . 增加可信度 D . 以上说法都正确

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• 在毒理学实验中，通过急性毒性试验可以达到多个目的，下列叙述中不正确的是（）。

  A . 求得受试物的致死剂量（以LD为主要参数） B . 阐明急性毒性的剂量－反应关系与中毒特征 C . 筛选受试物的致突变性 D . 可用于受试物的毒物动力学研究 E . 可用于研究急救治疗措施

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• 心理学家曾作过许多实验，他们发现在红色环境中，人的脉膊会加快，血压有所升高，情绪容易（）。

  A . A、兴奋冲动 B . B、平静 C . C、压抑 D . D、宁静

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• 现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表。下列组合不能达到相应目的的是（）

  A .https://assets.asklib.com/psource/201604221339584546.jpg A.仅做Ⅰ组与Ⅱ组实验，可探究机械破损对该种子萌发的影响B . 仅做Ⅰ组与Ⅲ组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响C . 仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验，可探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响D . 仅做Ⅱ组与Ⅳ组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响

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• 通过对实验动物进行微生物和寄生虫控制，至少可以达到以下目的（）

  A . A、掌握实验动物群体中微生物和寄生虫的感染状况；及时发现问题并进行有效控制；保证实验动物的的微生物等级质量； B . B、掌握实验动物群体中微生物和寄生虫的感染状况；及时发现问题并进行有效控制；保证实验动物的的环境达到净化标准； C . C、掌握实验动物群体中微生物和寄生虫的感染状况；及时发现问题并进行有效控制；保证实验动物的保持遗传学分类的质量； D . D、掌握实验动物群体中寄生虫的感染状况；及时发现问题并进行有效控制；保证实验动物的的微生物等级质量；

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• 在冷凝器厂的六西格玛改善项目中，项目组长希望通过优化焊接参数（X1燃气量，X2焊接时间，X3焊枪外径）达到提高焊接熔深尺寸的目的，但是另外有助焊剂也可能影响到我们的实验结果，因为3因子2水准重复2次，至少要做16次实验，要用到两包助焊剂.团队讨论不同的两包助焊剂可能会影响到我们的实验结果，此时团队成员讨论到了如下做法，哪项为最佳解决策略？（）

  A . 将助焊剂当做1个因子，进行4因子2水准，共16次实验 B . 将两包助焊剂混合在一起，然后使助焊剂随机使用在每次焊接上 C . 将两包助焊剂当做区块因子，进行3因子2水准重复2次，共16次实验 D . 不考虑助焊剂的影响，用3因子2水准重复2次，共16次的实验

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• 下列实验不能达到实验目的的是（）。https://assets.asklib.com/psource/201603061310438304.jpg

  A . A B . B C . C D . D

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• 动物实验过程中，会产生许多废弃物。主要包括污水、污物和动物尸体等。这些都必须按照国家和当地有关环境保护的法规、规定进行妥善处理，以达到不污染环境的目的，切记不可同生活垃圾（）。

  A . 混装 B . 摆放 C . 清理 D . 运输

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• 在Ellen Langer实验中，他们主要通过改变（）达到实验目的。

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• 在面包发酵实验中，进行多次实验的目的是：（）

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• 仿真是通过对模型的实验以达到研究系统的目的。（ ）

  A:对 B:错

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• 通过实验室之间的能力验证，可以达到（）目的

  A．识别机构间的差异 B．增强机构自信 C．增强用户信心 D．确定新方法的有效性及可比性

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• 选择中学物理教材中的某一个演示实验，试按演示实验教学设计的要求进行教学设计。在设计时注意思考下列问题： 1.为什么做这个实验？何时做这个实验？ 2.用这个实验说明什么问题？ 3.为了达到实验的目的，这个实验有没有不同的设计方案？如果有，你打算做怎样的教学处理？ 4.在演示之前，应该提出什么样的问题，吸引学生的注意力，以引导学生观察思考？ 5.通过这个演示学生可能提出什么问题？对学生提出的问题你计划如何处理？ 6.如何引导学生对观察到的现象和事实进行分析、概括，得出实验的结论？ 7.通过对这个演示实验的教学设计，你认为在演示实验教学中有哪些最能引起学生思考与激发兴趣的教学处理方式？ 要求如下： 1. （20分）符合教学设计的格式规范，可以是自己的教学设计，也可以是教学案例； 2. （4分）体现对演示实验教学的理解； 3.以PDF格式进行提交。

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• 家庭化学实验是指学生在家里所做的化学实验。家庭化学实验应是材料易得、操作安全、富有启发性的。学家庭化学实验是指学生在家里所做的化学实验。家庭化学实验应是材料易得、操作安全、富有启发性的。学生必须动手操作、仔细观察、认真分析推理才能弄清该家庭化学实验所说明的化学现象或化学原理。积极鼓励学生多做家庭化学实验，既能激发他们学习化学的积极性和探究精神，又能培养他们认识一些简单化学现象、解决一些简单化学问题的能力。然而，教材中家庭化学实验安排得很不均匀。结合教学内容，适当增添一些家庭化学实验，不仅能激发学生的探究兴趣，而且还能提高教学质量。问题：请以教材中的任一教学内容，设计一个家庭化学实验。至少要写出实验目的、实验步骤（）及实验原理。

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• 在下列各项“家庭小实验”中，不能达到预期目的的是（）

  A．品尝——鉴别白糖和食盐 B．观察——鉴别黄铜和黄金 C．闻气味——鉴别酒精和白醋 D．点燃——鉴别羊毛和涤纶

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• 为了证明长期暴露在空气中的氢氧化钠浓溶液已变质，某同学先取2mI试样于试管中，而后进行如下实验，其中不能达到目的的是（）

  A．加入少量盐酸， 观察现象 B．加入澄清石灰水，观察现象 C．加入氯化钡溶液，观察现象 D．通适量CO2气体，观察现象

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• <table><tbody><tr><td>下列每组对比实验不能达到实验目的是</td></tr><tr><td>

  [ ]</td></tr><tr><td>A．<img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/8607001-8610000/1030a57c221c1e84c792e3e3738c684f.gif' /> B．<img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/8607001-8610000/60bb875875057503187bf438bba56b51.gif' /> C．<img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/8607001-8610000/4ba62a679f389f2bdbe091c8c42aa31f.gif' /> D．<img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/8607001-8610000/b564c76d07c5e80b6e2af42f37896992.gif' /></td></tr></tbody></table>

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• 16、尽可能采用可以替代实验动物的替代物达到相同的实验目的，如组织细胞培养，低级动物替代高级动物。

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• 1、选择中学物理教材中的某一个演示实验，试按演示实验教学设计的要求进行教学设计。在设计时注意思考下列问题： 1.为什么做这个实验？何时做这个实验？ 2.用这个实验说明什么问题？ 3.为了达到实验的目的，这个实验有没有不同的设计方案？如果有，你打算做怎样的教学处理？ 4.在演示之前，应该提出什么样的问题，吸引学生的注意力，以引导学生观察思考？ 5.通过这个演示学生可能提出什么问题？对学生提出的问题你计划如何处理？ 6.如何引导学生对观察到的现象和事实进行分析、概括，得出实验的结论？ 7.通过对这个演示实验的教学设计，你认为在演示实验教学中有哪些最能引起学生思考与激发兴趣的教学处理方式？ 要求如下： 1. （20分）符合教学设计的格式规范，可以是自己的教学设计，也可以是教学案例； 2. （4分）体现对演示实验教学的理解； 3.以PDF格式进行提交。

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• 下列方法不能达到实验目的的是（）

  A．向某固体滴加稀盐酸，有气泡产生，则该固体是碳酸盐 B．海水晒盐的方法可以获得粗盐 C．用带火星的木条区分氧气和空气 D．用溶解、过滤、蒸发结晶的方法除去氯化钠中混有的木炭粉

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• 下列实验方案不能达到目的的是（）

  A．除去铜粉中含有铁粉，加入稀盐酸 B．用带火星的木条鉴别O₂和CO₂ C．高温下足量Fe₂O₃除去CO₂中的CO D．除去N₂中的O₂伸入燃着的木条

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• 下列实验方案设计不能达到实验目的的是（）

  A．用Ba（OH）2溶液除去NaN 溶液中的CuS B．用N C 溶液鉴别NaOH溶液和CaC 溶液 C．用稀 S 、 和NaOH溶液制备Fe OH）3 D．用酚酞溶液检验CaO中是否含有Ca OH）2

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