（）是在与人交往时体现的积极表现，包括善良、爱与被爱的能力。
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董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂取向？（ ）
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喜欢与人交往，在交往中积极主动，且常常表现出友好、积极的交往行为，因而受到大多数同伴的接纳、喜爱的儿童的同伴关系类型属于（ ）。
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马斯洛五个需要层次由低到高的顺序生理的需要，安全的需要，尊重的需要，爱与被爱的需要，自我实现的需要。()
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心理需要中的生物性需要不包括爱与被爱、交往和（）。
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不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）
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在与人交往中，如何识别一个人是否善良？（）
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美欲与心理需要中，爱与被爱是一个社会人的（）需要。
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爱的能力包括爱人与被爱的能力。佩塞施基安把这种能力称为第一能力。
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一个外向、喜欢与人交往、积极参加各种社会活动的人，往往是（）
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董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向（）
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患儿，17岁，既往成绩优秀，今年参加高考，可能因为学习压力大，成绩明显下降，不爱与人交往，对父母态度冷漠，睡眠质量差，有时自言自语，听不进老师讲课，记忆力变差。该患者诊断考虑为（）
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定性研究主张研究者应积极与被研究者交往。
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董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向？（）
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小兰喜欢与人交往 ,善言谈,个性热情,乐于助人奉献,善良有同情心。她比较适合以下哪类型的工作?
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具有不爱与人交往、孤僻、多愁善感、富于联想等特征的人属于（）
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人际依附风格是在与人交往相处时，对自己和对方的基本感受、想法与人际行为的特性，可能源自于下列何者关系型态
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我们与人交往中遇到问题时，往往采用积极沟通的方式更容易解决，下列关于积极沟通的说法正确的是（)
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学生品德不是先天的，而是在后天的环境和教育影响下，在积极的活动和交往过程中逐步形成发展起来和表现出来并接受其检验的，因此，德育过程的基础是()。
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【多选题】爱情三角理论中,亲密所包含的基本要素有 A. 渴望租金被爱者的幸福，跟被爱者在一起时感到幸福 B. 学会分享，尊重对方 C. 与被爱方相互理解，相互给予感情支持 D. 跟被爱方亲切沟通，珍重被爱方
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【判断题】艺术型的人,热情、善良、有耐心、喜欢与人交往,乐于奉献,他们关心他们的社会,对他们的家园富有责任心。教育工作者（教师、教育行政人员),社会工作者（咨询人员、公关人员),护士、志愿者等都是他们的代表。
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具有不爱与人交往、孤僻、多愁善感、富于联想、细心等特征的人属于（)。
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英译下列短文,注意谓语动词的选择。 我的第一个先生就是我的母亲。我已经说过使我认识 “ 爱 ” 字的是她。在我幼儿的时候,她是我的世界的中心。她很完美的体现了一个 “ 爱 ” 字。她使我知道了人间的温暖;她使我知道了爱与被爱的幸福。她常常用温和的口气,对我解释种种的事情。她教我爱一切的人,不管他们贫与富;她教我帮助那些在困苦中需要扶持的人;她教我同情那些境遇不好的婢仆,怜恤他们,不要把自己看得比他们高,动辄将他们打骂。 （）
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不爱与人交往、有孤独感、动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）
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某初中班有两位同学，甲常常表现为：动作迅速，精力充沛，热情洋溢，爱发脾气，情绪产生快而强，难以自制，理解问题常比别人快，活泼直率，粗心大意，坚持已见。而乙生表现为：温柔、和顺，对事物观察敏锐，反应敏感，体验深刻，想象丰富，在活动中不愿表现自己，做事小心谨慎，不爱与人交往，课堂表现很守纪律。根据这些描述，下列说法正确的是（）