为什么说音乐艺术专注于表现情感是由音乐本身的特性决定的？

相似题目

• 学生描述自己的心理感受、体验或安排学生表现的机会，主要应用于“过程与方法”“情感态度与价值观”目标当中，如：“聆听不同题材、风格的《沂蒙山小调》，感受音乐作品的情感和形态，进而喜爱祖国的民间音乐艺术”，这种音乐目标的表述方式属于（）。

  A . 结果性目标方式 B . 诊断性目标方式 C . 操作性目标方式 D . 体验性目标方式

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• 什么是表现主义音乐？它在美学和艺术上的主张是什么？

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• 联觉对应关系决定了音乐能表现什么，同时也决定了音乐不能表现什么。

  A . 正确 B . 错误

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• 为什么说音乐是时间艺术？

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• 音乐所能表现的两种情感状态是什么？

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• 苏珊•朗格说：“一个嚎啕大哭的儿童所释放出来的情感比一个音乐家释放出来的个人情感多得多”，说明美育（）

  A . A．要重视情感 B . B．要重视儿童的哭声 C . C．光有情感是不够的 D . D．光有哭声还不够

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• 用录音机播放音乐、快板让学生感受节奏美感，这表现了教学媒体的什么特性？（）

  A . 表现力 B . 受控性 C . 参与性 D . 接触面

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• 音乐教学中，要善于利用作品本身蕴含的情感，唤起学生思想上的共鸣，使学生对作品产生较为深刻的情感体验。学生的情感是靠教师来激发、调动的。这需要音乐教师在课堂上应该怎么做？（）

  A . 妙趣横生的活动 B . 教师情感的倾注 C . 课堂有序的引导 D . 形象直观的演示

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• 艺术体操必须在音乐伴奏下进行练习，充分体现出美感可以说，音乐是艺术体操的（）。

  A . 灵魂 B . 特点 C . 关键

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• 音乐是时间艺术，转瞬即逝的音乐音响使音乐记忆内容具有不同的特性，以下哪项属于音乐记忆的特性？（ ）。

  A . 音响性 B . 时间性 C . 连续性 D . 持久性

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• 信息是一些抽象符号，必须内含于一定的物质之中，例如一段音乐可以通过唱片、磁带、CD激光唱盘等表示出来，这说明了信息具有（）特性

  A . 社会性 B . 时效性 C . 传载性 D . 能动性

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• 对于音乐教学来讲，音乐本身就是视觉与听觉的艺术，是跨越了时间与空间的文化产物，因此（）的应用与多媒体资源的共享应当为学生理解音乐作品、进行音乐审美起到积极的帮助与促进作用。

  A . 音乐技能 B . 现代教育技术 C . 教学活动 D . 现代科学技术

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• 音乐是一种听觉艺术，是以声音来表达内心情感的艺术，是无形的抽象的。

  A . 正确 B . 错误

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• 音乐能在最短的时间内唤起情感，是因为音乐有“直接性”的情感表现特征。

  A . 正确 B . 错误

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• （）是决定音乐音响所传达的表情情感的关键：

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• 没有看过跳华尔兹就想不到音乐表现的舞会是什么样子，这说明了（）。

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• 伟大的艺术家心灵都比较专注，并不广泛，这样才能创作出好的音乐。（）

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• 在多重旋律线条中我们要保持对注意力的专注，才能体会更复杂的音乐表现。（）

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• 戏剧将舞蹈、音乐、行为等融为一体，其本身是一种综合艺术。（）

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• 为了体会更复杂的音乐表现，在多重旋律线条中我们要保持对注意力的专注。（）

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• 什么是一种集诗歌、音乐、舞蹈等艺术形式为一体的综合艺术形式，诞生于16世纪的哪座城市？

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• 歌词是歌曲音乐形象与内容的重要体现，每字都有抑、扬、顿、挫，每句都有起、承、转、合，我们应该根据歌词内容仔细斟酌，用什么语气表现此处情感更合适，然后再经过朗读，熟悉歌词语感韵律，运用于演唱中。

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• 1、1. 教学目标设定中“侧重于学生对音乐创作手法和表现形式的感受、体验，理解作品的意义，对音乐作品情感与意境的感受与表达，是一种生成性目标。”以上表述的是【】

  A．实践性目标 B．表现性目标 C．体验性目标 D．情感态度价值观目标

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• 1、动画是一种综合艺术，它是集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。

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