运用语音高低升降组织词语，使之产生一定语法意义的形式手段叫（）。
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在设计中，各局部因素在（）、时间等方面产生的对比形式，利用突出中心的均衡互补手法使之达到相对意义的统一。可以获得主次分明、变化丰富、动感强烈的设计效果。
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以古今纯艺术或设计艺术为对象，根据设计的需要，进行符号意义的分解，分解成词语、纹样、标识、单形、乐句之类，使之进入符号贮备，有待设计重构以下选项中不属于这种设计手法的有（）
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锤炼词语要从意义和形式两个方面着手。
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扬长避短法是指运用企业的正式组织和非正式组织共同的力量，对企业风俗从外在形式到内在观念都进行彻底的改变或使之消除。
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语法修辞特征语法修辞特征是指（）的习惯特点。汉语中的组词造句有着（），在笔迹检验中，意义较大的是那些（）和句子形式。
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语音形式不同而意义相近的词叫做（）。
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语调是指讲话时句子里语音高低升降的配置，表现为说话的腔调。在口语表达中，语句都有一定的语调。不同的语调可以表达不同的情感。例如：（）可以表达兴奋、激动、惊叹、疑问等感情状态。
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语音：由人的发音器官所发出的具有一定意义的声音.语音是语言的物质内涵。
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汉语音节所固有的，可以区别意义的声音的高低、升降、曲直、长短的变化叫（）。
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“又称宣传画或广告画，要求运用独特的艺术形式在较短的时间和一定的空间距离内产生清晰的视觉信息，准确传达特定主题。”这是指（）
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博学公司欲开发一个语音识别系统，语音识别的主要过程包括分割原始语音信号、识别音素、产生候选词、判定语法片断、提供语义解释等。每个过程都需要进行基于先验知识的条件判断并进行相应的识别动作。针对该系统的特点，采用（）架构风格最为合适。
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“我的姐姐”和“我和姐姐”表示不同语法意义，是通过下列哪种语法形式手段实现的（）
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修辞是从语言运用效果角度来研究语言的，不是语言的要素，因而跟语音、词汇、语法无关。
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自顶向下的语法分析方法的基本思想是：从文法的（）开始，根据给定的输入串并按照文法的产生式一步一步的向下进行（），试图推导出文法的（），使之与给定的输入串（）。
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“听音会意”就是将语音与词及语法形式迅速建立起联系，从而感知、辨别和理解词句的意义。这是听力能力培养的首要目的，也是听解教学的难点之一。
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回答问题时要根据语义、语法及思想感情表达的需要而使语音显出高低、抑扬、快慢、轻重和停顿等变化。
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应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度,是评定其所达到的水平等级的重要依据。( )
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语调是指一个人讲话的腔调，即讲话时语音的高低起伏和升降变化。一般分为()。
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文学所运用的语言并不是语法意义上的“语言”，而是一种实际交往的特殊 “语言”。
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（ ）就是用数值表示声调的高低升降曲直长短的变化形式和幅度。
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【单选题】普通话声调高低升降的变化主要是由语音的（)来决定的。
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【判断题】词汇教学中要通过创设语境，使词汇意义先行；然后通过跟读和比较，引导学生关注词汇形式；最后在有意义的语言活动中巩固运用正确的语法表达。
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教案设计题，请阅读和分析所给的课文，并写出一个完整的教案。1、教案的步骤要清晰有序。2、（1）请至少找出连个应教授的语法点，并对其中的一个语法点进行分析和处理（要求：讲清这个语法点的形式和意义；举出两个同类的例子；设计出一种相应的语法练习题）。（2）请挑出6—8个应教授的重点词语，并对两个常用词语进行分析和处理。（要求举例说明其用法）玛丽哭了罗兰：玛丽，你怎么哭了？病了吗？玛丽：不是。想家了。因为
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5、语法形式和语法意义之间是相互联系、相互依存的，同时也是一一对应的。
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