再生生产力
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农业的自然再生产包括（）的自然再生产。
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（）为新生产力和再生生产力之和。
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农业自然再生产与经济再生产统一的特点，要求生产者与（）的统一。
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教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力和再生产科学知识。
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消费不代表生产力的再生产。
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根据马克思的社会再生产理论，（）必须保持适当的比例关系，社会再生产才能顺利进行。
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教育是劳动力再生产的重要手段，是科学知识再生产的重要手段。
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科学知识的再生产有多种途径，（）是科学知识再生产最主要的途径。
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市场营销工作是以企业作为再生产的起点，以顾客作为再生产的终点。
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由学校教育进行的科学知识再生产是一种扩大的再生产，但却不是一种高效的再生产。
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由学校教育过程实现的科学知识再生产是一种无限的永恒的再生产。
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“自然再生产与经济再生产相交织”反映的是农业的（）规律。
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从再生产循环不断的工程来看，（）不仅是再生产过程的终点，而且是再生产过程的起点。
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资本主义再生产是物质资料再生产和资本主义生产关系再生产的统一。
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社会资本再生产运动与单个资本再生产运动相比较
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精神文化的基本功能是维持个体生命的再生产和社会的再生产。
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体力的再生产靠公共卫生和医疗，智力的再生产靠什么？
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不可再生资源是指相对于人类自身的再生产及人类的经济再生产的周期而言的，包括（ ）
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工人依靠工资进行个人消费，实现了资本主义再生产的一个要素即劳动力的再生产。因此，工资是实现劳动力再生产的必要条件。
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教育对生产力的促进作用表现为教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。（)
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（2006年1月）教育是劳动力再生产的重要手段，是（）再生产的手段。
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学校教育进行的科学知识的再生产，是一种（)的再生产。
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农业的根本特点是经济再生产与自然再生产相互交织在一起。()
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社会再生产按其规模,可以划分为简单再生产和复杂再生产两种形式（）
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