优秀教师的最高层次是

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• 体现了教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是（）。

  A、团结协作 B、爱岗敬业 C、为人师表 D、严谨治学

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• 敬业是教师其他素养成为可能的重要特征，也是其成为一名优秀教师的第一要素。

  A . 正确 B . 错误

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• （ ）是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个性的重要因素，也是教师专业情意发展成熟的标志。

  A . 专业理想 B . 专业情操 C . 专业自我 D . 专业素养

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• 优秀教师的最高层次是（）

  A . 合格教师 B . 教育教学能手 C . 专家型教师和学者型教师 D . 教育家型教师

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• 教师利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）

  A . 说服教育法 B . 榜样示范法 C . 道德叙事法 D . 道德讨论法

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• 对优秀教师的课堂教学活动进行观摩和分析上一种有效的教师成长的方法，是新手教师走向专家教师的捷径。

  A . 正确 B . 错误

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• 我国优秀教师的阶段性成长规律中“站稳脚”阶段是()。

  A . A．到第3年左右，是练就教学基本功阶段 B . B．到第5年左右，是形成经验和技能阶段 C . C．在第5至8年间，是教师成长的“徘徊阶段” D . D．第8至12年左右，是教师“成名”阶段

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• 教师职业道德修养的最高层次就是“慎独”。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师专业发展是指教师个体成长为优秀教师的过程。（ ）

  A . 正确 B . 错误

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• （）是教师内在审美素养的最高层次。

  A . A．丰富的美学理论 B . B．完善的个体审美心理结构 C . C．健康人格的魅力 D . D．以上答案都不对

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• 区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是（）。

  A . 是否具有高深的知识 B . 是否具有很强的科研能力 C . 是否具有崇高的威信 D . 是否能为学生个性的发展提供充分机会

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• 优秀教师的主要特质是（）

  A . A、能够教人以智慧 B . B、能够教人以知识 C . C、能够教人以发展 D . D、能够教人以道义

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• 教师职业道德修养的最高层次是（　　）

  A . 操守 B . 修养 C . 内省 D . 慎独

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• 优秀教师的最高层次是（）。

  A . A．合格教师 B . B．教育教学能手 C . C．专家型教师和学者型教师 D . D．教育家型教师

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• （）是教师追求真理、严谨治学优秀品格的重要体现。

  A . 先进的教育理念 B . 高尚的师德风范 C . 娴熟的业务能力 D . 严格的纪律要求

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• 观摩和分析优秀教师的教学活动是教师成长与发展的基本途径。

  A . 正确 B . 错误

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• 优秀教师的前提是（）。

  A . A．合格教师 B . B．教育教学能手 C . C．专家型教师和学者型教师 D . D．教育家型教师

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• 我国优秀教师的阶段性成长规律中“站住脚”阶段是

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• 区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是（）

  A．是否具有崇高的威信 B．是否具有高深的知识 C．是否具有很强的科研能力 D．是否能为学生个性的发展提供充分机会

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• 区别-名普通教师和优秀教师的真正标志是（）

  A．有远大的教育理想 B．为学生个性发展提供充分的机会和良好的氛围 C．具有符合时代精神的教育理念 D．在教学中体现教育实践智慧

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• 按照坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展的方针和有关规定，把____放在首位，加强对入党积极分子的教育、培养和考察，加强在高层次人才、优秀青年教师和优秀学生中发展党员工作。

  A．政治要求 B．道德品行 C．政治标准 D．党性要求

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